58
di SD N Progowati dengan jumlah siswa 20 orang, sedangkan kelas kontrol dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV B dengan jumlah siswa 21 orang.
B. Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran
cooperative tipe Jigsaw sebagai variabel X. 2. Variabel Terikat
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan kerjasama sebagai variabel Y
1
dan prestasi belajar sebagai variabel Y
2
.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD N Progowati yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas IV A dan IV B yang
berjumlah 41 orang.
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 41 orang yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas IV A yang terdiri dari 20
orang dan kelas IV B yang terdiri dari 21 orang. Sampel diperoleh melalui teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan sample dengan pertimbangan
tertentu. Kriteria yang digunakan dalam penentuan sampel adalah kelas-kelas yang disediakan oleh sekolah. Berdasarkan pertimbangan kepala sekolah dan guru
59
yang bersangkutan, telah ditentukan sampel sebagai kelas eksperimen yaitu kelas IV A dan kelas kontrol yaitu kelas IV B.
Perlakuan terhadap sampel dapat dijabarkan sebagai berikut: a. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran
cooperative tipe Jigsaw selama proses pembelajaran. b. Kelas kontrol tidak diberi perlakuan dengan model pembelajaran cooperative
tipe Jigsaw, tetapi menggunakan strategi pembelajaran ekspositori.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian ini dilakukan di SD N Progowati yang terletak di Desa Paren
Progowati, Kecamatan Mungkid, Kabupaten Magelang. SD tersebut memiliki 12 ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang guru, ruang kepala sekolah, mushola, 10
kamar mandi siswa dan 4 kamar mandi guru. Meski ketersediaan fasilitas belum lengkap namun kondisi lingkungan sekolah bisa dikatakan mendukung kegiatan
pembelajaran karena tidak terlalu dekat dengan keramaian. Lingkungan sekolah yang kondusif dan dekat dengan ladang atau persawahan dapat mendukung
kegiatan pembelajaran di sekolah tersebut. Selain itu, lingkungan sekolah juga dapat memfasilitasi siswa untuk belajar melalui pengalaman langsung dengan
lingkungannya. 2. Waktu
Penelitian ini dilakukan selama tiga bulan pada semester II tahun pelajaran 2016 2017 bulan Februari 2017
– April 2017.
60
Jadwal Penelitian
Tabel 3. Jadwal Penelitian No
Kegiatan Februari
Maret April
Keterangan 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Penyusunan
proposal 2.
Penyusunan instrumen
3. Tindakan 4.
Pengumpulan data
5. Analisis data 6.
Penyusunan laporan
7. Ujian
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data-data yang diperlukan dalam penelitian. Berdasarkan desain
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes dilaksanakan
dengan jenis tes prestasi berupa pertanyaan tertulis dalam bentuk soal pretest dan posttest. Teknik tersebut digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran PKn. Teknik non tes dilakukan dengan observasi dan angket. Teknik tersebut digunakan untuk mengukur kemampuan kerjasama siswa selama
melakukan kegiatan pembelajaran. Hasil dari penelitian ini akan digunakan untuk
61
menganalisis pengaruh model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw terhadap kemampuan kerjasama dan prestasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran
PKn. Dalam penelitian ini ada beberapa data yang dikumpulkan yaitu :
1. Data tentang kemampuan kerjasama siswa yang diperoleh melalui observasi dan angket. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Data tersebut diperoleh dengan cara memberikan skor pada siswa berdasarkan indikator-indikator penilaian kemampuan kerjasama yang ada dalam lembar
observasi, sedangkan angket diberikan kepada siswa sebelum perlakuan dan setelah perlakuan. Data tersebut diperoleh dengan mengisi lembar kuesioner
kerjasama sesuai dengan apa yang siswa alami. 2. Data tentang prestasi belajar siswa yang diperoleh melalui pretest dan posttest,
instrumen test berupa soal pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan.
3. Data keterlaksanaan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw yang diperoleh melalui observasi oleh observer. Data tersebut diperoleh dengan cara
mengisi lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw.
F. Prosedur Penelitian
