165
20 0,32
Sedang 21
0,39 Sedang
22 0,37
Sedang
4. Uji Daya Beda
HASIL UJI DAYA BEDA POSTTEST Nomor Item
r hitung Kualifikasi
1 0,343
Cukup 2
0,331 Cukup
3 0,533
Baik 4
0,522 Baik
5 0,252
Baik 6
0,527 Baik
7 0,391
Cukup 8
0,455 Baik
9 0,569
Baik 10
0,300 Cukup
11 0,528
Baik 12
0,487 Baik
13 0,568
Baik 14
0,648 Baik
15 0,357
Cukup
166
16 0,402
Cukup 17
0,398 Cukup
18 0,194
Jelek 19
0,679 Baik
20 0,508
Baik 21
0,417 Baik
22 0,349
Cukup 23
0,351 Cukup
24 0,329
Cukup 25
0,444 Baik
167
Lampiran 8. Hasil Uji Coba Kuesioner HASIL UJI COBA INSTRUMEN ANGKET
1. Uji Validitas
Nomor Item Validitas
Keterangan
1 0,554
Valid 2
0,591 Valid
3 0,673
Valid 4
0,640 Valid
5 0,664
Valid 6
0,560 Valid
7 0,614
Valid 8
0,795 Valid
9 0,752
Valid 10
0,566 Valid
11 0,681
Valid 12
0,265 Tidak Valid
13 0,431
Valid 14
0,496 Valid
15 0,533
Valid 16
0,644 Valid
17 0,651
Valid 18
0,184 Tidak Valid
19 0,006
Tidak Valid 20
0,661 Valid
21 0,574
Valid 22
0,566 Valid
23 0,759
Valid 24
0,700 Valid
25 0,585
Valid
168
26 0,623
Valid 27
0,684 Valid
28 0,152
Tidak Valid 29
0,818 Valid
30 0,619
Valid 31
0,788 Valid
32 0,335
Valid 33
0,537 Valid
34 0,767
Valid 35
0,427 Valid
2. Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.926 35
Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa nilai Alpha Cronbach 0,7. Jadi, instrumen tersebut RELIABEL.
169
Lampiran 9. RPP Kelas Eksperimen Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN
PERTEMUAN I
OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
13108241151
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
170
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Progowati Mata Pelajaran
: PKN Kelas Semester
: IV empat 2 dua Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
II. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
III. Indikator :
4.1.1 Menjelaskan pengertian globalisasi. 4.1.2 Menjelaskan proses terjadinya globalisasi.
4.1.3 Menyebutkan ciri-ciri globalisasi. 4.1.4 Menunjukkan contoh sederhana perubahan yang terjadi di masyarakat
akibat globalisasi.
IV. Tujuan :
1. Setelah siswa mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok ahli, ia dapat tentang perkembangan provinsi di Indonesia melalui
permainan sederhana, ia dapat menjelaskan pengertian globalisasi. 2. Setelah siswa membaca teks tentang globalisasi dan berdiskusi dalam
kelompok ahli, ia dapat menjelaskan proses terjadinya globalisasi. 3. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli dan mendengarkan
penjelasan temannya dalam kelompok asal, ia dapat menyebutkan ciri-ciri globalisasi.
171
4. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli dan mendengarkan penjelasan temannya dalam kelompok asal, ia dapat menyebutkan contoh
sederhana perubahan yang terjadi di masyarakat akibat globalisasi.
V. Model Pembelajaran :
Model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw
VI. Metode Pembelajaran :
Diskusi, tanya jawab
VII. Materi Pokok
Pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar.
VIII. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam lalu mengajak siswa
berdoa sebelum memulai pelajaran. 2.
Guru memeriksa kehadiran siswa. 3.
Guru memotivasi siswa agar selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan. 4.
Guru memberikan apersepsi sebelum masuk ke materi yang akan disampaikan.
5 menit
Inti 1.
Siswa diberikan penjelasan tentang topik yang akan dipelajari hari tersebut.
2. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
asal yang terdiri dari empat orang.
3. Siswa diberi teks materi tentang globalisasi
yang telah dibagi menjadi empat sub materi. 50
menit
172
4. Masing-masing siswa dalam kelompok asal
diberikan tanggung
jawab untuk
mempelajari satu sub materi. 5.
Siswa diberi waktu untuk mempelajari sub materi yang menjadi bagiannya.
6. Masing-masing siswa diberikan selembar
kertas lembar ahli yang akan digunakan untuk berdskusi di kelompok ahli.
7. Siswa dibagi ke dalam empat kelompok ahli
sesuai dengan sub materi yang mereka dapatkan
. 8.
Siswa diberikan lembar pertanyaan yang berisi hal-hal yang harus mereka diskusikan di
kelompok ahli.
9. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang sub
materi yang mereka dapatkan dalam kelompok ahli masing-masing.
10. Siswa dalam kelompok ahli diminta membuat kesimpulan dari apa yang telah mereka
diskusikan dan menuliskannya pada selembar kertas yang telah dibagikan.
11. Siswa diminta kembali ke kelompok asal.
12. Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan di kelompok
