10. Berpikir
Berpikir adalah aktivitas belajar yang sangat menggunakan kemampuan kognitif sesorang untuk dapat memperoleh
penemuan baru, setidaknya menjadi tahu tentang sesuatu.
11. Latihan dan Praktik
Latihan atau praktik adalah konsep belajar yang menghendaki adanya suatu usaha dengan cara berbuat. Belajar sambil berbuat
dalam hal ini termasuk belajar
15
.
d. Pengertian Hasil Belajar
Setelah melakukan aktivitas belajar, seseorang berhasil atau tidaknya mengalami suatu proses belajar, dapat diukur oleh hasil belajar. Hasil belajar
sangat penting untuk diidentifikasi agar kita dapat mengetahui seberapa besar perubahan yang dialami oleh seseorang setelah melakukan aktivitas belajar.
Apa yang dimaksud hasil belajar, berikut adalah pengertian hasil belajar: Hasil belajar adalah kemampuan siswa dalam memenuhi suatu
tahapan pencapaian pengalaman belajar dalam satu kompetensi dasar. Hasil belajar dalam silabus berfungsi sebagai petunjuk
tentang perubahan perilaku yang akan dicapai oleh siswa sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan, sesuai dengan
kompetensi dasar dan materi standar yang dikaji. Hasil belajar bisa berbentuk pengetahuan, keterampilan maupun sikap
16
. Ada juga yang mengartikan hasil belajar sebagai pola-pola perbuatan, nilai-
nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan. Merujuk pemikiran Gagne, hasil belajar berupa informasi verbal, keterampilan
intelektual, strategi kognitif, keterampilan motorik dan sikap. Menurut Bloom, “hasil belajar mencakup kemampuan kognitif pengetahuan, ingatan, afektif
sikap dan psikomotorik keterampilan ”.
17
Dari dua definisi hasil belajar yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu alat ukur untuk mengetahui perubahan
kemampuan seseorang siswa setelah melakukan aktivitas belajar dengan standar kemampuan tertentu yang telah ditetapkan.
15
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi…, hlm. 45.
16
Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007, Cet.
I, hlm. 229.
17
Agus Suprijono, Cooperative Learning…, hlm. 5-6.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
“Faktor internal meliputi faktor dari keadaan fisiologi fisik dan panca indra peserta didik. Serta dari faktor
psikologi atau minat dan bakat peserta didik. Sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan dan instrument pendidikan meliputi kurikulum, sarana
dan menejemen sekolah ”
18
. Sealin itu ada juga yang mengatakan bahwa “faktor yang mempengaruhi proses belajar adalah faktor waktu, pengetahuan
tentang materi yang dipelajaripengetahuan akan prestasi sendiri dan faktor transfer pengetahuan yang pernah dipelajari sebelumnya
”
19
.
e. Teori-teori Belajar
Setiap tindakan akademik atau tindakan ilmiah tidak telepas dari suatu teori.
“Teori merupakan seperangkat prinsip-prinsip dan hubungan kausalitas dari proposisi-proposisi yang terorganisasi mengenai peristiwa-peristiwa
tertentu dalam lingkungan ”
20
. Teori harus dipaparkan oleh akademisi sebagai dasar atas apa yang telah dilakukan dan sebagai penguat argument atas apa
yang telah dilakukan dalam menyusun sebuah karya ilmiah. Hal ini disebabkan karena teori mempunyai fungsi sebagai pisau analisis dari berbagai
fakta dan fenomena. Begitu juga dalam dunia pendidikan, seorang guru harus mengatahui
landasan rasional dalam setiap tindak ajarnya. Teori sangat penting untuk dipahami seorang guru, fungsi teori dalam konteks belajar adalah memberikan
kerangka kerja konseptual untuk suatu informasi belajar, memberikan rujukan untuk menyusun rancangan pelaksanaan pengajaran, mendiagnosa masalah-
masalah dalam kegiatan belajar, mengkaji kejadian belajar dalam diri seseorang, mengkaji faktor eksternal yang memfasilitasi proses belajar.
18
Zikri Neni Iska, Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Bro
ther’s, 2006, Cet. I, hlm.85.
19
Sarlito Wirawan Sarwono, Pengantar Umum Psikologi, Jakarta: Bulan Bintang, 2000, Cet VIII, hlm. 45.
20
Agus Suprijono, Cooperative Learning …, hlm.15.
