Kurva Harga Keseimbangan PENILAIAN

13. Mendefinisikan pengertian harga pasar atau harga keseimbangan 5 14. Mendefinisikan macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah 6 15. Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan. 8 Jumlah 60 Soal Indikator Jenjang Jawaban 1. Kesediaan pembeli untuk membeli berbagai jumlah barang pada berbagai tingkat harga dalam waktu tertentu….. a. permintaan b. jumlah barang yang dibeli c. jumlah barang yang diminta d. jumlah barang yang dijual konsumen 1 C1 a 2. Sebuah kurva yang menunjukkan berbagai jumlah barang yang dibeli oleh konsumen berbagai tingkat harga disebut kurva…. a. penawaran b. permintaan c. harga penjualan d. jumlah barang yang diminta 3 C1 b 3. Harga minimum adalah harga yang ditetapkan pemerintah untuk melindungi… a. pengusaha kuat b. produsen ekonomi lemah c. konsumen ekonomi lemah d. petani 15 C1 b 4. Permintaan konsumen terhadap barang secara personal disebut permintaan… 2 C1 a a. individu b. efektif c. pasar d. potensial 5. Permintaan itu berbanding terbalik dengan harganya, sehingga dap at diartikan… a. jika harga turun maka jumlah permintaan barang bertambah b. jika harga naik maka jumlah permintaan barang bertambah c. jika permintaan berkurang maka harga akan turun d. jika permintaan bertambah maka harga akan turun 4 C2 a 6. Permintaan yang didukung oleh daya beli disebut… a. efektif b. permintaan potensial c. permintaan absolute d. permintaan pasar 2 C1 a 7. Jumlah biaya yang diperlukan produsen untuk membuat barang yang akan dijual disebut… a. harga subjektif pembeli b. harga subjektif penjual c. harga pasar d. harga objektif 13 C1 a 8. Permintaan yang tidak disertai dengan daya beli konsumen disebut… a. permintaan absolut b. permintaan efektif c. permintaan pasar d. permintaan individu 2 C1 a 9. Perhatikan tabel dibawah ini. Harga buku tulis Rp Jumlah permintaan buku tulis A B C 2.000 3 6 8 3.000 2 4 6 4.000 1 2 4 Jumlah permintaan pasar buku tulis pada tingkat harga Rp. 2.000 adalah… a. 7 c. 14 b. 9 d. 17 5 C2 d 10. Jika penjual benar-benar mau melepaskan barang yang dijual dan pembeli benar-benar mau membayarnya merupakan pengertian dari harga… a. harga pasar b. harga subjektif c. harga objektif d. harga kesimbangan 13 C1 c 11. Harga yang ditentukan berdasarkan daya beli kemampuan pembeli disebut… a. harga objektif b. harga subjektif pembeli c. harga subjektif penjual d. harga keseimbangan 13 C1 b 12. Harga pasar terbentuk karena… a. adanya proses tawar menawar antara pembeli dan penjual pasar b. adanya penjual yang menetapkan harga yang dijualnya c. adanya harga subjektif penjual d. adanya penetapan harga dari pemerintah 14 C1 a 13. Tujuan pemerintah menetapkan harga ma ksimum untuk melindungi… a. pengusaha kuat agar lebih maju usahanya b. orang-orang pedesaan atau petani c. produsen pribumi ekonomi lemah d. konsumen ekonomi lemah 15 C2 d 14. Harga keseimbangan adalah harga yang disepakati oleh… a. penjual dan produsen b. penjual dan penjual c. penjual dan pembeli d. penjual dan produsen 14 C1 c 15. Bunyi hukum penawaran adalah sebagai berikut… a. apabila harga turun maka penawaran bertambah b. apabila harga naik maka penawaran berkurang c. apabila penawaran bertambah maka harga akan turun d. apabila penawaran berkurang maka harga akan turun 6 C1 d 16. Penemu hukum permintaan dan penawaran adalah… a. Adam Smith b. Alfred Marshall c. David Ricardo d. Thomas Malthus 1 C1 b 17. Pertemuan antara kurva permintaan dan kurva penawaran disebut…. a. ekuivalen b. titik pusat 15 C1 d c. koordinat d. ekuilibrium 18. Berikut ini yang dimaksud dengan harga keseimbangan adalah….. a. harga yang menunjukkan jumlah pembeli sama dengan jumlah penjual b. tingkat harga di mana jumlah permintaan sama dengan jumlah penawaran c. harga yang diminta penjual sama dengan ketetapan pemerintah d. harga maksimum sama dengan tawaran pembeli 13 C2 b 19. Berikut ini merupakan pengertian harga adalah… a. nilai suatu barang atau jasa b. satuan uang untuk membeli barang atau jasa c. nilai suatu barang yang dinyatakan dengan satuan uang d. sejumlah uang yang dgunakan untuk membayar barang atau jasa 11 C1 c 20. Gambar di bawah ini menunjukkan bentuk kurva… a. permintaan b. penawaran c. harga Keseimbangan d. harga 15 C2 c 21. Jika harga naik, penjual menambah penawaran, hal itu disebabkan oleh… a. penjual merasa akan laku barangnya b. penjual memperoleh keuntungan besar c. penjual memperoleh barang dengan mudah d. penjual tidak mau kalah bersaing dengan pedagang lain 10 C3 b 22. Apabila dalam suatu pasar ternyata jumlah permintaan lebih besar dari pada jumlah penawaran maka harga akan… a. turun b. tetap c. naik d. berubah 5 C3 c 23. Faktor yang menyebabkan adanya permintaan barang dan jasa adalah… a. tingkat teknologi b. biaya produksi c. harga pasar d. pendapatan penjual 1 C1 c 24. Harga barang di pasar swalayan ditentukan oleh… a. pembeli b. penjual c. penjual dan pembeli d. pengunjung 12 C1 b 25. Konsep yang menjelaskan banyaknya barang dan jasa yang tersedia untuk dijual kepada orang lain pada harga dan waktu tertentu disebut konsep… a. harga b. pasar 6 C2 d c. permintaan d. penawaran 26. Berikut ini yang tidak termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan adalah… a. harga barang itu sendiri dan harga barang penggantipelengkap b. selera dan perkiraan harga dimasa depan c. harga barang itu sendiri dan jumlah penduduk d. harga faktor produksi dan teknologi 1 C2 d 27. Di bawah ini yang bukan merupakan faktor yang mempengaruhi penawaran adalah… a. harga barang itu sendiri b. harga barang substitusi c. teknologi d. selera 6 C2 c 28. Di bawah ini termasuk syarar-syarat berlangsungnya hukum permintaan, kecuali … a. adanya barang-barang substitusi b. keinginan terhadap barang tetap c. pendapatan masyarakat tidak berubah d. selera konsumen terhadap barang tersebut tidak berubah 1 C2 a 29. Dengan asumsi ceteris paribus naiknya jumlah pasta gigi yang diminta dapat disebabkan oleh… a. naiknya harga pasta gigi b. turunya harga pasta gigi c. turunya pendapatan konsumen d. naiknya harga skat gigi 4 C3 b 30. Menurut hukum penawaran, jumlah geplak yang ditawarkan di Jogyakarta akan lebih sedikit bila… a. jumlah penjual geplak seakin banyak b. harga geplak turun c. harga kelapa muda naik d. harga gula turun 10 C3 b 31. Asumsi yang digunakan dalam hukum penawaran adalah… a. ceteris paribus b. rasionalitas c. harga konstan d. jumlah barang yang konstan 6 C2 b 32. Dengan asumsi ceteris paribus, naiknya pendapatan konsumen dapat menyebabkan… a. permintaan telur ayam naik b. jumlah telur ayam yang diminta turun c. jumlah telur ayam yang diminta naik d. harga daging ayam turun 4 C3 c 33. Dengan asumsi ceteris paribus, manakah dari hal-hal berikut yang menyebabkan kenaikkan permintaan untuk daging sapi… a. turunnya pendapatan konsumen b. penawaran selera konsumen terhadap daging sapi c. turunnya harga daging sapi d. naiknya harga daging kambing 4 C3 c 34. Faktor-faktor yang turut menentukan perubahan permintaan konsumen akan suatu barang dan jasa adalah… a. harga barang baku b. teknologi 1 C2 d c. pajak atau subsidi d. intensitas kebutuhan konsumen 35. Dengan asumsi ceteris paribus, naiknya jumlah gula pasir yang ditawarkan disebabkan oleh… a. naiknya harg gula pasir b. turunya harga tebu c. naiknya harga tebu d. ditemukannya barang pengganti gula pasir 9 C2 a 36. Harga maksimum selalu… a. sama dengan harga keseimbangan b. di atas harga keseimbangan c. lebih mahal dari pada harga pasar d. di bawah harga pasar 14 C2 d 37. Berikut ini yang tidak terpengaruh terhadap penawaran adalah… a. tingkat teknologi b. biaya produksi c. cita rasa konsumen d. jumlah penduduk 6 C1 d 38. 3 8 . Dari table di atas, keseimbangan permintaan dan penawaran harga terjadi pada… a. 1. 000 Harga Coklat Rp Permintaan Coklat Penawaran Coklat 1. 000 10 2 2. 000 8 4 3. 000 6 6 4. 000 4 8 5. 000 2 10 15 C2 c b. 2. 000 c. 3. 000 d. 4. 000 39. Kurva harga pasar dapat ditentukan melalui… a. nilai tukar barang yang diukur dengan uang b. nilai jual yang diukur dengan harga beli barang c. pertemuan pembeli pelaku permintaan dan penjual pelaku penawaran d. perpotongan kurva permintaan dan kurva penawaran 15 C2 d 40. Gambar dibawah ini menunjukkan jenis kurva… a. penawaran b. permintaan c. harga d. harga keseimbangan 8 C1 a 41. Penawaran deficit akan terjadi apabila… a. jumlah penawaran lebih besar disbanding permintaan b. jumlah penawaran lebih kecil disbanding permintaan c. produksi meningkat d. permintaan bertambah 7 C2 b 42. Faktor yang menyebabkan adanya penawaran barang adalah faktor… a. keterbatasab 6 C2 b b. kebutuhan c. keinginan d. manfaat 43. Hukum permintaan berbunyi, apabila harga suatu barang … maka jumlah yang diminta akan… a. tetap, naik b. naik, naik c. naik, turun d. turun, tetap 1 C2 c 44. Hukum penawaran adalah apabila harga suatu barang… maka jumlah yang ditawarkan… a. naik, naik b. naik, tetap c. tetap, tetap d. naik, turun 6 C2 a 45. Harga keseimbangan akan selalu… a. sama dengan harga subjektif pembeli dan penjual b. di bawah harga subjektif penjual c. di atas harga subjektif pembeli d. di bawah harga subjektif penjual 13 C2 a 46. Hukum penawaran terjadi apabila adanya syarat yaitu… a. produsen dapat menjangkau pasar konkrit b. konsumen c. konsumen dapat bertemu produsen d. terpenuhi keadaan ceteris paribus 6 C2 d 47. Permintaan atas suatu barang dan jasa yang didukung dengan kemampuan untuk membeli barang dan jasa tersebut adalah… 2 C1 c a. permintaan individu b. permintaan konsumen c. permintaan menurut daya beli d. permintaan pasar 48. Hukum penawaran akan berlaku ceteris paribus apabila… yang berubah a. biaya produksi dan biaya konsumsi b. tujuan produsen dan harga c. hanya harga d. biaya produksi dan keinginan mendapat laba 9 C2 c 49. Bentuk kurva dari permintaan adalah… a. . b. c. d. 3 C1 a 50. Bentuk kurva dari penawaran adalah… a. . b. c. d. 8 C1 b 51. Bentuk kurva dari harga keseimbangan adalah… a. . b. c. 15 C1 c d. 52. Kurva permintaan mempunyai bentuk… a. lurus sejajar dengan sumbu horizontal b. lurus sejajar dengan sumbu vertikal c. miring dari kiri bawah ke kanan atas d. miring dari kiri atas ke kanan bawah 3 C2 d 53. Perubahan titik kombinasi harga dan jumlah barang yang diminta pada sepanjang kurva permintaan dan jumlah barang yang diminta pada panjang kurva permintaan terjadi karena… a. perubahan harga itu sendiri b. perubahan harga substitusi c. perubahan harga bahan baku d. perubahan jumlah konsumen 3 C3 a 54. Dua macam harga yang ditetapkan pemerintah adalah… a. harga minimum dan harga maksimum b. harga subjektif dan harga objektif c. harga pasar dan harga keseimbangan d. harga penjual dan harga pembeli 14 C1 a 55. Titik potong yang menggabungkan kurva permintaan dan kurva penawaran disebut… a. kurva keseimbangan harga b. kurva permintaan c. kurva peawaran d. kurva penjualan 15 C1 a 56. Harga sembilan bahan pokok ditentukan oleh …. a. pembeli 14 C2 b b. pemerintah c. penjual d. petani 57. Harga benda pakai yang di jual di pasar seperti pakaian, sepatu tas ditentukan oleh… a. penjual b. pemerintah c. pembuat d. perusahaan 14 C2 a 58. Harga subjektif dibagi dua yaitu: a. harga subjektif penjual dan harga subjektif pembeli b. harga minimum dan harga maksimum c. harga pasar dan harga keseimbangan d. harga perusahaan dan harga pemerintah 11 C1 a 59. Harga emas ditentukan oleh… a. Kurs dolar b. pemerintah c. pembuat d. pembeli 11 C1 a 60. Harga kendaraan dan elektroik ditentukan oleh… a. pembuat perusahaan b. pemerintah c. pembeli d. kurs dolar 11 C1 a LAMPIRAN 5 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus : Pertama Pertemuan ke : 1 No. Kegiatan Pembelajaran Kurang 50 Sekitar 50 Lebih 50 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. √ 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. √ 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. √ 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari √ pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks √ 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. √ Rabu, 11 Mei 2011 Rahma Sofia Observer LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus : Pertama Pertemuan ke : 2 No. Kegiatan Pembelajaran Kurang 50 Sekitar 50 Lebih 50 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. √ 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. √ 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. √ 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan √ jawaban yang telah mereka buat. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks √ 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. √ Kamis, 12 Mei 2011 Rahma Sofia Observer LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus : Kedua Pertemuan ke : 1 No. Kegiatan Pembelajaran Kurang 50 Sekitar 50 Lebih 50 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. √ 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. √ 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. √ 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. √ 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks √ 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. √ Rabu, 18 Mei 2011 Rahma Sofia Observer LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus : Kedua Pertemuan ke : 2 No. Kegiatan Pembelajaran Kurang 50 Sekitar 50 Lebih 50 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. √ 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. √ 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. √ 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. √ 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks √ 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. √ Kamis, 19 Mei 2011 Rahma Sofia Observer LAMPIRAN 6 CATATAN LAPANGAN Siklus : Pertama Pertemuan ke : 1 No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintas dengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. a. Beberapa siswa kurang siap untuk mengikuti pelajaran. b. Sekitar 50 siswa mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. c. Siswa nampak bingung dalam melakukan tahapan pembelajaran PQ4R. d. Pengelolaan waktu yang kurang efektif. 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. a. Siswa belum terkondisikan. b. Siswa nampak asing dengan kartu pertanyaan. c. Pengolaahan waktu yang kurang efektif. 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. a. Sekitar 50 siswa mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. b. Pengolahan waktu yang kurang efektif. 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. a. Siswa belum terbiasa melakukan tahap reflect. b. Sekitar 50 siswa mengobrol, bercanda dan tidak memperhatikan. c. Pengolaahan waktu yang kurang efektif. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks a. Kurang dari 50 siswa melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan guru. b. Sekitar 50 siswa bercanda, mengobrol dan tidak memperhatikan. c. Pengolahan waktu yang kurang efektif. 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. a. Lebih dari 50 siswa menyimpulkan materi bersama dengan guru. b. Pengolahan waktu yang sudah efektif. Rabu, 11 Mei 2011 Rahma Sofia Observer CATATAN LAPANGAN Siklus : Pertama Pertemuan ke : 2 No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. a. Beberapa siswa kurang siap untuk mengikuti pelajaran. b. Kurang dari 50 siswa mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. c. Siswa sudah mulai terbiasa, meskipun masih ada yang tampak bingung dalam melakukan tahapan pembelajaran PQ4R. d. Pengolahan waktu yang kurang efektif. 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. a. Siswa sudah mulai terkondisikan. b. Siswa nampak asing dengan kartu pertanyaan. c. Pengolahan sudah mulai efektif. 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. a. Kurang dari 50 mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. b. Pengolahan waktu yang sudah mulai efektif. 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari a. Siswa mulai terbiasa dengan tahap reflect. pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. b. Masih ada beberapa siswa yang mengobrol, bercanda dan tidak memperhatikan. c. Pengolahan waktu yang sudah mulai efektif. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks a. Lebih dari 50 siswa melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan guru. b. Kurang dari 50 siswa masih bercanda, mengobrol dan tidak memperhatikan. c. Pengolahan waktu yang sudah mulai efektif. 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. a. Lebih dari 50 siswa menyimpulkan materi bersama dengan guru. b. Pengolahan waktu yang sudah efektif. Kamis, 12 Mei 2011 Rahma Sofia Observer CATATAN LAPANGAN Siklus : Kedua Pertemuan ke : 1 No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. a. Beberapa siswa masih kurang siap untuk mengikuti pelajaran. b. Masih ada siswa yang mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman, walaupun jumlahnya sedikit. c. Siswa sudah mulai terbiasa dalam melakukan tahapan pembelajaran PQ4R. d. Pengelolaan waktu yang sudah mulai efektif. 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. a. Siswa cukup terkondisikan. b. Siswa sudah tidak asing dengan kartu pertanyaan. c. Pengolahan waktu yang cukup efektif. 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. a. Masih ada beberapa siswa yang mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. b. Pengolahan waktu sudah mulai efektif. 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari a. Siswa mulai terbiasa melakukan tahap reflect. pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. b. Kurang dari 50 siswa ngobrol, bercanda dan tidak memperhatikan. c. Pengolahan waktu yang mulai efektif. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks a. Lebih dari 50 siswa melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan guru. b. Kurang dari 50 siswa bercanda, mengobrol dan tidak memperhatikan. c. Pengolahan waktu yang cukup efektif 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. a. Lebih dari 50 siswa menyimpulkan materi bersama dengan guru. b. Pengolahan waktu yang sudah efektif. Rabu, 18 Mei 2011 Rahma Sofia Observer CATATAN LAPANGAN Siklus : Kedua Pertemuan ke : 2 No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan 1. Siswa mengikuti tahap preview: yakni dengan membaca selintasdengan cepat sub topik, judul atau topik utama materi yang akan dipelajari lalu menyimak selintas penjelasan yang disampaikan oleh guru, yang berisikan tujuan pembelajaran dan sub pokok bahasan dan materi yang dapat memotivasi siswa untuk bertanya. a. Seluruh siswa siap untuk mengikuti pelajaran. b. Masih ada siswa yang mengobrol, tidak memperhatikan dan bercanda dengan teman. c. Siswa sudah mulai terbiasa dalam melakukan tahapan pembelajaran PQ4R. d. Pengolahan waktu yang sudah efektif. 2. Siswa mengikuti tahap question: yakni dengan membuat 3 pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan dan pokok bahasan yang telah disajikan dan menyalinnya kedalam lembar kerja individu. a. Siswa sudah terkondisikan. b. Lebih dari 50 siswa membuat pertanyaan. c. Siswa sudah tidak asing dengan kartu pertanyaan. d. Pengolahan sudah efektif. 3. Siswa mengikuti tahap read: yakni dengan mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. a. Seluruh siswa sudah mulai membaca. b. Pengolahan waktu yang sudah efektif. 4. Siswa mengikuti tahap reflect: yakni dengan melakukan refleksi dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat, dengan membuat gambaran atau kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban yang telah mereka buat. a. Siswa mulai terbiasa dengan tahap reflect. b. Seluruh siswa sudah mengerjaan latihan soal. c. Pengolahan waktu yang sudah efektif. 5. Siswa mengikuti tahap recite: yakni dengan menghafalkan pertanyaan beserta jawaban yang sudah mereka salin kedalam lembar kerja siswa, dengan melakukan Tanya jawab sendiri atau dengan teman sebangkunya dan setelah itu satu persatu siswa yang ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pertanyaan dan jawaban mereka tanpa melihat teks a. Lebih dari 50 siswa melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan guru. b. Seluruh siswa sudah melakukan diskusi dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan guru. c. Pengolahan waktu yang sudah efektif. 6. Siswa mengikuti tahap review: yakni bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. a. Lebih dari 50 siswa menyimpulkan materi bersama dengan guru. b. Pengolahan waktu yang sudah efektif. Kamis, 19 Mei 2011 Rahma Sofia Observer LAMPIRAN 7 HASIL WAWANCARA 1. Wawancara dengan Guru IPS Kelas VIII.1 SMPN 3 Tangerang Selatan Wawancara dilakukan pada tanggal 4 Mei 2011 dengan narasumber Ibu Nita Marginingsih, S. Pd. No. Pertanyaan Pernyataan Guru 1. Bagaimana keadaan siswa selama proses pembelajaran IPS selama ini? Keadaan kelas pada saat pembelajaran IPS kurang kondusif, dimana pada saat pembelajaran IPS banyak siswa yang bercanda dan mengobrol, minat siswa dengan pembelajaran IPS pun sangat kurang terbukti dengan ketidaksiapan siswa saat pembelajarn IPS dan ketika diberikan tugas rumah, banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas. 2. Apakah siswa menunjukkan antusias dan semangat ketika proses pembelajaran IPS? Ada yang antusias dan ada yang tidak. 3. Bagaimana hasil belajar IPS siswa selama ini? Rata-rata hasil belajar IPS siswapun masih cukup rendah di mana setengah dari jumlah siswa VIII.1 mendapatkan nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimum KKM yatu sebesar 65. 4. Menurut Ibu faktor apa yang mempengaruhi hasil belajar siswa? Pertama faktor orang tua: rata-rata yang bersekolah di sini adalah dari ekonomi menengah ke atas, banyak orang tua yang sibuk dengan pekerjaanya dan kurang memperhatikan belajar anaknya. Kedua, faktor guru: banyak guru yang mengajar tidak sesuai dengan basic pendidikannya, sehingga kesulitan dalam menguasai materi. Ketiga, faktor siswa: minat belajar siswa sangat rendah sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. 5. Model pembelajaran yang seperti apa yang sering Ibu gunakan? Selama mengajar guru lebih sering menggunakan metode yang meaktifkan siswa seperti diskusi presentasi, membuat kliping atau makalah dan latihan-latihan soal. Guru sangat jarang sekali menggunakan metode ceramah. 6. Apakah sekolah menyediakan fasilitas yang memudahkan Ibu untuk mengajar IPS? Sekolah kurang memberikan fasilitas yang menunjang pembelajaran IPS. Tidak adanya LCD membuat saya kesulitan untuk mengembangkan model pembelajaran. 7. Kesulitan apa yang Ibu hadapi selama mengajar IPS? Dalam proses pembelajaran, saya sering mengalami kesulitan dalam menggunakan metode pembelajaran dikarenakan harus menghadapi siswa yang sulit diatur dengan minat belajar yang kurang serta materi pembelajarn IPS yang sangat banyak dan tidak tersedianya fasilitas yang menunjang dari sekolah 8. Apa suka duka yang Ibu rasakan selama mengajar IPS? Sukanya: mendapatkan pengalaman dan tantangan dalam mengajar untuk memperbaiki kualitas mengajar saya. Dukanya: harus menghadapi siswa yang kurang antusias dalam belajar dan fasilitas sekolah yang kurang. 9. Apakah Ibu pernah menerapkan metode PQ4R dalam pembelajaran IPS? Belum pernah. 10. Apa pendapat Ibu tentang metode PQ4R? dan apakah Ibu tertarik untuk menggunakannya dalam mengajar IPS? Metode PQ4R pada dasarnya sama dengan metode merangkum tetapi dapat dimodifikasi sedemikian rupa agar siswa lebih aktif dalam belajar. Untuk kedepannya saya akan mencoba metode ini. Jika memang metode ini hasilnya baik kenapa tidak untuk dicoba.

2. Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas VIII.1 SMPN 3 Tangerang Selatan

Wawancara dilakukan secara random pada sepuluh orang siswa. Wawancara Pra penelitian dilakukan pada tanggal 5 Mei 2011 sedangkan wawancara siklus I dilakukan pada tanggal 12 Mei 2011 dan wawancara siklus II dilakukan pada tanggal 19 Mei 2011.

a. Hasil Wawancara Pra penelitian dilakukan pada tanggal 5 Mei 2011

No. Pertanyaan Pernyataan Siswa 1. Apakah kalian menyukai pelajaran IPS ? Rata-rata siswa kurang menyukai pelajaran IPS karena diangggap pelajaran yang membosankan, banyak hafalan dan sering sekali mencatat dan mengerjakan tugas. 2. Apa yang kalian rasakan selama belajar IPS di kelas? Siswa merasa bosan dengan metode pembelajaran IPS yang membosankan karena sering sekali mencatat dan mengerjakan tugas. 3. Bagaimana hasil belajar IPS kalian selama ini? Hasil belajar IPS siswa selama ini masih tergolong cukup rendah. Terutama pada materi IPS Ekonomi sepertiperpajakan. 4. Model pembelajaran apa yang sering digunakan oleh guru dalam pembelajaran IPS selama ini? Merangkum, membuat kliping dan makalah serta mengerjakan latihan. 5. Model pembelajaran yang seperti apa yang kalian senangi? Model pembelajaran yang tidak membosankan dan mengaktifkan siswa seprti games, kuis dan diskusi.

b. Hasil Wawancara Pada Siklus I

No. Tahapan Pernyataan Siswa

1. Preview

Siswa merasa kebingungan dengan tahapan-tahapan dalam metode PQ4R. Meskipun awalnya membingungkan tetapi siswa merasa senang karena ada metode belajar baru yang belum pernah mereka dapatkan sebelumnya.

2. Question

Sebagian besar siswa senang karena diberikan kesempatan untuk membuat pertanyaan yang belum mereka mengerti. 3. Read Sebagian besar siswa senang membaca wacana karena didalam wacana disertai gambar-gambar dan contoh- contoh yang berkaitan dengan materi. Walaupun pada awalnya siswa sangat malas untuk membaca. 4. Reflect Sebagian besar siswa masih kurang menyukai latihan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan dengan batasan waktu yang sudah ditentukan. Mereka mengusulkan untuk penambahan waktu agar memaksimalkan dalam menjawab pertanyaan.

5. Recite

Sebagian besar siswa masih malu dan belum berani menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru karena takut jika jawabannya salah. 6. Review Sebagian besar siswa senang menyimpulkan materi bersama-sama.

c. Hasil Wawancara Siklus II

No. Tahapan Pernyataan Siswa

1. Preview

Siswa merasa senang dengan tahapan-tahapan dalam metode PQ4R. Meskipun awalnya membingungkan tetapi siswa merasa senang dan sudah terbiasa.. 2. Question Sebagian besar siswa senang karena diberikan kesempatan untuk membuat pertanyaan yang belum mereka mengerti. 3. Read Sebagian besar siswa senang membaca wacana karena didalam wacana disertai gambar-gambar dan contoh- contoh yang berkaitan dengan materi. Walaupun pada awalnya siswa sangat malas untuk membaca. 4. Reflect Sebagian besar siswa sudah mulai terbiasa dengan latihan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan dengan batasan waktu yang sudah ditentukan. Karena melatih ingatan mereka tentang materi yang telah dipelajari.

5. Recite

Sebagian besar siswa berani menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dan melakukan diskusi dengan teman sebangku.

6. Review

Sebagian besar siswa senang menyimpulkan materi bersama-sama karena dilakukan dengan tanya jawab interaktif. LAMPIRAN 8 LAMPIRAN TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Soal Indikator Jenjang Jawaban 1. Kesediaan pembeli untuk membeli berbagai jumlah barang pada berbagai tingkat harga dalam waktu tertentu….. a. permintaan b. jumlah barang yang dibeli c. jumlah barang yang diminta d. jumlah barang yang dijual konsumen 1 C1 a 2. Permintaan konsumen terhadap barang secara personal disebut permintaan… a. individu b. efektif c. pasar d. potensial 2 C1 a 3. Permintaan yang didukung oleh daya beli disebut… a. efektif b. permintaan potensial c. permintaan absolute d. permintaan pasar 2 C1 a 4. Permintaan yang tidak disertai dengan daya beli konsumen disebut… a. permintaan absolute b. permintaan efektif c. permintaan pasar d. permintaan individu 2 C1 a 5. Perhatikan tabel dibawah ini. Harga buku tulis Rp Jumlah permintaan buku tulis A B C 2.000 3 6 8 3.000 2 4 6 4.000 1 2 4 Jumlah permintaan pasar buku tulis pada tingkat harga Rp. 2.000 adalah… c. 7 c. 14 d. 9 d. 17 5 C2 d 6. Faktor yang menyebabkan adanya permintaan barang dan jasa adalah… a. tingkat teknologi b. biaya produksi c. harga pasar d. pendapatan penjual 1 C1 c 7. Di bawah ini yang bukan merupakan faktor yang mempengaruhi penawaran adalah… a. harga barang itu sendiri b. harga barang substitusi c. teknologi d. selera 6 C2 c 8. Dengan asumsi ceteris paribus naiknya jumlah pasta gigi yang diminta dapat disebabkan oleh… a. naiknya harga pasta gigi b. turunya harga pasta gigi c. turunya pendapatan konsumen d. naiknya harga skat gigi 4 C3 b 9. Menurut hukum penawaran, jumlah geplak yang ditawarkan di Jogyakarta akan lebih sedikit bila… a. jumlah penjual geplak seakin banyak 10 C3 b