berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut”
28
. 3.
David Hopkins menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas adalah suatu tindakan yang dilakukan oleh guru atau kelompok guru untuk menguji
anggapan-anggapan dari suatu teori pendidikan dalam praktik atau sebagai arti dari evaluasi dan melaksanakan seluruh prioritas program sekolah
”
29
. 4.
Russeffendi menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas merupakan suatu tindakan terarah, terencana, cermat dan penuh perhatian yang
dilakukan oleh pendidikan guru terhadap permasalahan yang ada dalam kelas yang bertujuan untuk perbaikan seperti mengajar, kurikulum dan
sebagainya”
30
. Dari beberapa pengertian penlitian tindakan kelas yang telah dikemukan
tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh sorang guru pendidik yang dilakukan di
kelas untuk memecahkan masalah dalam kegiatan belajar mengajar atau untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja guru dalam mengajar dengan cara
melakukan suatu tindakan yang diharapkan dapat memberikan hasil berdasarkan atas tindakan yang telah dilakukan.
b. Langkah-langkah PTK
Pada dasarnya PTK terdiri dari 4 empat tahapan dasar yang saling terkait dan berkesinambungan yaitu tahapan perencanaan planning, tahapan
pelaksanaan acting, tahapan pengamatan observing dan tahapan refleksi reflecting. Namun sebelumnya tahapan ini diawali oleh suatu tahapan pra-
PTK yang meliputi: identifikasi masalah, analisis masalah, rumusan masalah dan rumusan hipotesis.
“Pada tahap pelaksanaan tindakan merupakan realisasi teori dan teknik mengajar yang telah dipersiapkan dalam tahap
28
Rochiati Rochiati, Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009, Cet. VIII, hlm. 12.
29
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Tinta Emas Publishing, 2008, Cet. 1, hlm. 4.
30
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan …, hlm. 4.
perencanaan. Tahap observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Pada tahap ini berisi tentang pelaksanaan tindakan dan rencana yang
sudah dibuat serta dampaknya terhadap proses dan hasil tindakan. Tahap refleksi merupakan tahapan untuk memproses data yang didapat pada saat
melakukan pengamatan ”
31
. Tahapan-tahapan tersebut membentuk sebuh siklus, siklus-siklus ini kemudian akan diikuti oleh siklus-siklus lain jika
indikator keberhasilan belum tercapai.
c. Tujuan dan Manfaat PTK
Secara umum tujuan dari penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut: 1.
Memperbaiki dan meningkatkan kondisi serta kualitas pembelajaran di kelas.
2. Meningkatkan layanan profesional dalam konteks
pembelajaran di kelas, khususnya layanan peserta didik. 3.
Memberikan kesempatan kepada guru untuk melakukan tindakan dalam pembelajaran yang di rencanakan di kelas.
4. Memberikan kesempatan kepada guru untuk melakukan
pengkajian terhadap
kegiatan pembelajaran
yang dilakukannya.
Adapun manfaat dari penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut:
1. Untuk
mengembangkan dan
melakukan inovasi
pembelajaran. 2.
Merupakan upaya pengembangan kurikulum di tingkat kelas. 3.
Untuk meningkatkan profesional guru, melalui upaya penelitian yang dilakukannya
32
. Dari tujuan dan manfaat tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian
tindakan kelas dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan profesionalitas pendidikan
khususnya yang diemba oleh guru.
31
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan …, hlm. 19.
32
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2006, hlm. 155.