Tempat dan Waktu Penelitian

Prosedur singkat penelitian yaitu: Bagan 3. 2 Prosedur Singkat Penelitian Pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penggunaan metode PQ4R yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran serta meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Adapun rancangan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Fokus masalah Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui apakah dengan diterapkannya metode PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar IPS Ekonomi pada materi ajar “Permintaan dan Penawaran”. Penelitian Pendahuluan Kegiatan Persiklus Siklus I Siklus II a. Observasi kegiatan pembelajaran b. Wawancara dengan guru c. Wawancara dengan siswa Sosialisasi pembelajaran dengan menggunakan metode PQ4R Tahap Perencanaan Merancang pembelajaran dengan metode PQ4R Tahap Pelaksanaan Tindakan Melaksanakan pembelajaran IPS sesuai dengan apa yang sudah direncanakan Tahap Analisis Melakukan analisis yang diperoleh selama siklus I Tahap Refleksi Mengadakan refleksiberdasarkan analisis dan untuk perbaikan pada pelaksanaan siklus II. Harapan: Meningkatkan hasil belajar IPS siswa khususnya pada materi “permintaan dan penawaran”. 2. Hasil yang diharapkan Hasil yang diharapkan oleh peneliti adalah dengan diterapkannya metode PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ajar “Permintaan dan Penawaran ”. 3. Solusi masalah Dengan diterapkannya metode PQ4R agar siswa dapat meningkatkan hasil belajar IPS Ekonomi pada materi ajar “Permintaan dan Penawaran”. 4. Indikator penelitian Indikator yang dijadikan acuan keberhasilan dari penelitian ini adalah: a. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa terhadap materi yang disampaikan telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM mata pelajaran IPS yaitu dengan nilai KKM 65 dengan perolehan nilai siswa minimum adalah 60 dari seluruh jumlah siswa dalam satu kelas. b. Terjadi peningkatan aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa.

C. SubjekPartisipan yang Terlibat dalam Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. 1 SMPN 3 Tangerang Selatan tahun ajaran 20102011. Berjumlah 38 terdiri dari 18 siswa dan 20 siswi. Subjek penelitian ini dipilih dengan dua pertimbangan. Pertama, berdasarkan pertimbangan teori, kelas 8.1 merupakan kelas standar biasa yang terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan akademis yang biasa-biasa biasa saja, mulai dari siswa yang kurang kemampuan akademisnya, yang sedang-sedang saja, sampai yang tinggi kemampuan akademisnya ada dikelas ini. Dengan hipotesis bahwa dengan menggunakan kelas yang standar diharapkan pengaruh penerapan metode PQ4R akan signifikan terlihat hasilnya gagal atau berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kedua, berdasarkan pertimbangan teknis, SMPN 3 Tangerang Selatan memiliki 4 empat kelas standar yaitu: 8.1, 8.2, 8.3 dan 8.4. Berdasarkan hasil diskusi dan saran dari guru mata pelajaran IPS di SMPN 3 Tangerang Selatan dan berdasarkan kecocokan waktu penelitian maka 8.1 dipilih menjadi subjek penelitian.