5. Teori Belajar R. Gagne
R. Gagne mengemukakan bahwa “belajar adalah suatu proses untuk
memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan dan tingkah laku. Belajar juga diartikan sebagai pengetahuan atau keterampilan
yang diperoleh dari instruksi ”
25
. Dengan mengetahui beberapa teori dalam belajar seorang guru dapat
menggunakan teor-teori tersebut sebagai pijakan atau landasan dalam menentukan tindak ajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
4. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas PTK
a. Pengertian PTK
Penelitian dikalangan pendidikan bukan suatu hal yang baru lagi, penelitian tidak hanya dilakukan oleh para ilmuwan atau para akademis sosial
saja, seorang guru juga merupakan seorang peneliti, karena seorang guru secara langsunga atau tidak bergelut dengan suatu proses penelitian di kelas
atau di luar kelas. Jenis penilitian yang dilakukan oleh seorang guru dikenal dengan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau dalam istilah bahasa Inggris
disebut Classroom Action Research CAR. Penelitian jenis ini muncul pada tahun 1940-an yang merupakan salah satu model yang muncul di tempat kerja
untuk memperbaiki atau meningkatkan kinerja kerja
26
. Berikut merupakan beberapa pengertian dari Penelitian Tindakan Kelas PTK menurut para ahli:
1. Kemmis menyatakan bahwa “penelitian tindakan merupakan upaya
mengujicobakan ide-ide ke dalam praktik untuk memperbaiki atau mengubah sesuatu agar memperoleh dampak nyata dari situasi”
27
. 2.
Ebbut mengemukakan bahwa “penelitian tindakan adalah kajian sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktek pendidikan oleh sekelompok
guru dengan melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran,
25
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi…, hlm. 22.
26
Isjoni, Pendidikan Sebagai Investasi Masa Depan, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2006, Cet. I, hlm. 105.
27
Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. JakartaBumi Aksara, 2007, Cet. II, hlm. 70
berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut”
28
. 3.
David Hopkins menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas adalah suatu tindakan yang dilakukan oleh guru atau kelompok guru untuk menguji
anggapan-anggapan dari suatu teori pendidikan dalam praktik atau sebagai arti dari evaluasi dan melaksanakan seluruh prioritas program sekolah
”
29
. 4.
Russeffendi menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas merupakan suatu tindakan terarah, terencana, cermat dan penuh perhatian yang
dilakukan oleh pendidikan guru terhadap permasalahan yang ada dalam kelas yang bertujuan untuk perbaikan seperti mengajar, kurikulum dan
sebagainya”
30
. Dari beberapa pengertian penlitian tindakan kelas yang telah dikemukan
tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh sorang guru pendidik yang dilakukan di
kelas untuk memecahkan masalah dalam kegiatan belajar mengajar atau untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja guru dalam mengajar dengan cara
melakukan suatu tindakan yang diharapkan dapat memberikan hasil berdasarkan atas tindakan yang telah dilakukan.
b. Langkah-langkah PTK
Pada dasarnya PTK terdiri dari 4 empat tahapan dasar yang saling terkait dan berkesinambungan yaitu tahapan perencanaan planning, tahapan
pelaksanaan acting, tahapan pengamatan observing dan tahapan refleksi reflecting. Namun sebelumnya tahapan ini diawali oleh suatu tahapan pra-
PTK yang meliputi: identifikasi masalah, analisis masalah, rumusan masalah dan rumusan hipotesis.
“Pada tahap pelaksanaan tindakan merupakan realisasi teori dan teknik mengajar yang telah dipersiapkan dalam tahap
28
Rochiati Rochiati, Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009, Cet. VIII, hlm. 12.
29
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Tinta Emas Publishing, 2008, Cet. 1, hlm. 4.
30
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan …, hlm. 4.
Kategori