2. Hasil yang diharapkan
Hasil yang diharapkan oleh peneliti adalah dengan diterapkannya metode PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ajar
“Permintaan dan Penawaran
”. 3.
Solusi masalah Dengan diterapkannya metode PQ4R agar siswa dapat meningkatkan hasil
belajar IPS Ekonomi pada materi ajar “Permintaan dan Penawaran”.
4. Indikator penelitian
Indikator yang dijadikan acuan keberhasilan dari penelitian ini adalah: a.
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa terhadap materi yang disampaikan telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM
mata pelajaran IPS yaitu dengan nilai KKM 65 dengan perolehan nilai siswa minimum adalah 60 dari seluruh jumlah siswa dalam satu kelas.
b. Terjadi peningkatan aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru dan
siswa.
C. SubjekPartisipan yang Terlibat dalam Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. 1 SMPN 3 Tangerang Selatan tahun ajaran 20102011. Berjumlah 38 terdiri dari 18 siswa dan 20 siswi.
Subjek penelitian ini dipilih dengan dua pertimbangan. Pertama, berdasarkan pertimbangan teori, kelas 8.1 merupakan kelas standar biasa yang terdiri dari
siswa yang memiliki kemampuan akademis yang biasa-biasa biasa saja, mulai dari siswa yang kurang kemampuan akademisnya, yang sedang-sedang saja, sampai
yang tinggi kemampuan akademisnya ada dikelas ini. Dengan hipotesis bahwa dengan menggunakan kelas yang standar diharapkan pengaruh penerapan metode
PQ4R akan signifikan terlihat hasilnya gagal atau berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kedua, berdasarkan pertimbangan teknis, SMPN 3 Tangerang
Selatan memiliki 4 empat kelas standar yaitu: 8.1, 8.2, 8.3 dan 8.4. Berdasarkan hasil diskusi dan saran dari guru mata pelajaran IPS di SMPN 3 Tangerang
Selatan dan berdasarkan kecocokan waktu penelitian maka 8.1 dipilih menjadi subjek penelitian.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Penelitian ini melakukan kolaborasi dengan teman sejawat yaitu mahasiswa UIN Jakarta semester VIII yang sedang melakukan penelitian di SMPN 3
Tangerang Selatan. Peneliti bertindak sebagai guru, selain mengajar materi, peneliti juga membuat dan merancang rencana pembelajarn serta mengevaluasi
jalannya kegiatan belajar mengajar KBM. Sedangkan teman sejawat bertindak sebagai observer jalannya pembelajaran.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Adapun tahapan intervensi tindakan yang dilakukan pada setiap siklus yaitu:
1. Pra Penelitian
a. Pengamatan keadaan kelas
Pada kegiatan ini peneliti mengadakan pengamatan awal terhadap proses pembelajaran di kelas VIII. 1 SMPN 3 Tangerang Selatan. Waktu pelaksanaan
observasi yakni satu minggu pada saat pembelajaran IPS. Observasi awal yang diamati meliputi proses belajar mengajar, keadaan kelas, fasilitas
pembelajaran di kelassekolah serta strategi guru dalam memberikan pengajaran.
b. Wawancara
Wawancara dilakukan terhadap guru mata pelajaran IPS dan siswa. Tujuannya adalah untuk mengetahui gambaran umum mengenai proses
pembelajaran IPS, untuk mengetahui minat dan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS, serta untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh
guru dalam proses pembelajaran IPS di kelas. c.
Analisis dan refleksi Analisis dan refleksi dari kegiatan penelitian pendahuluan pra penelitian
dilakukan untuk menganalisis data yang diperoleh pada penelitian pendahuluan, setelah itu direfleksikan untuk memperoleh cara yang tepat
untuk mengatasi permasalahan yang muncul sehingga dapat diberikan tindakan yang tepat pada tahap pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
2. Siklus I
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan yang dilakukan adalah: a.
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. b.
membuat hand out wacana untuk media pembelajaran siswa. c.
menyiapkan instrument tes, lembar observasi, catatan lapangan. d.
membuat uji coba instrument yang diujikan pada siswa kelas IX. 2.
Tahap Pelaksanaantindakan Tahapan pelaksanaan dalam proses pembelajaran dengan metode PQ4R
adalah sebagai berikut: a.
melakukan tes awal pretes tujuannya adalah untuk mengetahui kemampuan awal siswa mengenai materi yang akan dipelajari.
b. melakukan langkah-langkah PQ4R yaitu seperti pada berikut:
Tabel 3. 1 Langkah-langkah Metode PQ4R Langkah-
langkah Tingkah Laku Guru
Aktivitas Siswa
Langkah 1 Preview
a. Memberikan bahan bacaan kepada siswa
untuk dibaca. b.
Menginformasikan kepada
siswa bagaimana menemukan ide pokok atau
tujuan pembelajaran
yang hendak
dicapai. Membaca selintas
dengan cepat untuk menemukan ide
pokoktujuan pembelajaran yang
hendak dicapai. Langkah 2
Question a.
Menginformasikan kepada siswa agar memperhatikan makna dari bacaan.
b. Memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat pertanyaan dari ide pokok yang ditemukan dengan menggunakan kata-
kata apa, mengapa, siapa, kapan, dimana dan bagaimana.
Memperhatikan penjelasan guru dan
membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
materi.
Langkah 3 Read
a. Memberikan tugas kepada siswa untuk
membaca. b.
Menanggapimenjawab pertanyaan yang telah disusun sebelumnya.
Membaca secara aktif sambil memberikan
tanggapan terhadap apa yang telah dibaca dan
menjawab pertanyaan yang dibuatnya.
Langkah 4 Reflect
Mensimulasimenginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan.
Bukan hanya sekedar menghafal dan
mengingat materi pelajaran tetapi
mencoba memecahkan masalah dari informasi
yang diberikan oleh guru dengan
pengetahuan yang telah diketahui melalui bahan
bacaan. Langkah 5
Recite Meminta siswa untuk membuat inti sari dari
seluruh pembahasan pelajaran yang dipelajari hari ini.
a. Menanyakan dan
menjawab pertanyaan-
pertanyaan. b.
Melihat catatan- catataninti sari yang
telah dibuat sebelumnya.
c. Membuat inti sari dari
seluruh pembahasan. Langkah 6
Review a.
Menugaskan siswa membaca inti sari yang dibuatnya dari rincian ide pokok
yang ada dalam benaknya. a.
Membaca inti sari yang telah dibuatnya.
b. Membaca kembali
