Untuk ketuntasan belajar, siswa dinyatakan tuntas jika tidak ada lagi siswa yang mendapatkan nilai di bawah 65
15
.
2. Analisis Kualitatif
Analisis kualitatif dilakukan terhadap hasil observasi, catatan lapangan dan wawancara.
a. Hasil Observasi
Hasil observasi berupa proses penilaian melalui pengamatan objek tertentu dalam hal ini adalah peserta didik selama proses pembelajaran IPS
berdasarkan instrumen yang telah dipersiapkan.
b. Catatan Lapangan
Catatan lapangan berupa pendeskripsian proses pembelajaran IPS di kelas ketika menerapkan metode pembelajaran PQ4R.
c. Wawancara
Wawancara merupakan proses bertanya langsung kepada guru dan siswa terkait pembelajaran IPS dengan menerapkan metode pembelajaran PQ4R.
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Tindakan yang akan dikembangkan dalam penelitian ini dilakukan berdasarkan analisis reflektif pada siklus yang telah dilaksanakan untuk
mengetahui keberhasilan dan kekurangan yang terjadi, selanjutnya di susun strategi-strategi upaya perbaikan pada siklus berikutnya.
Tahapan yang akan dilaksanakan pada siklus berikutnya yaitu: 1.
Perencanaan a.
Hasil refleksi penerapan metode PQ4R yang terlihat pada aktifitas guru dan siswa dievaluasi, didiskusikan dan dicari
upaya perbaikan untuk diterapkan pada pembelajaran siklus berikutnya.
b. Mendata masalah dan kendala yang dihadapi saat
pembelajaran dengan menerapkan metode PQ4R. c.
Merancang rencana pembelajaran menggunakan metode PQ4R setelah perbaikan berdasarkan refleksi siklus
sebelumnya.
15
Sapriya, dkk., Pembelajara n dan Evaluasi…, hlm. 205.
2. Pelaksanaan
Melaksanakan langkah-langkah sesuai dengan rencana pembelajaranyang disusun sesuai dengan perbaikan dengan
menggunakan metode PQ4R.
3. Pengamatan
Pengamatan yang dilakukan selama pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan menggunakan metode PQ4R untuk
mengumpulkan data sesuai instrumen yang telah disusun.
4. Refleksi
Menganalisa, mengevaluasi dan refleksi dari data penelitian yang diperoleh. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui
apakah penerapan metode PQ4R dari tindakan yang telah dilakukan menghasilkan perubahan ke arah yang lebih baik
dari siklus sebelumnya. Jika hasil yang diperoleh sudah mencapai indikator keberhasilan maka penelitian ini
dicukupkan, dianggap penelitian tindakan kelas berhasil dilaksanakan
16
. Dari empat tahapan tersebut maka, pengembangan tahapan yang akan
dilaksanakan pada siklus berikutnya akan lebih terarah dan terencana karena didasari oleh data yang diperoleh pada siklus sebelumnya yang kemudian
direfleksikan untuk pengembangan tahapan pada siklus selanjutnya.
16
Margaretha Mega Natalia Kania Islami Dewi, Penelitian Tindakan …, hlm. 19.
Kategori