6 bersikap rendah hati, pemberani, dan bertanggung jawab.
Tutor yang memiliki kriteria tersebut dan terpilih dibekali materi pembelajaran menulis puisi sebelum pembelajaran berlangsung. Dalam
pembekalan ini tutor dilatih untuk menyampaikan materi pelajaran yang baik kepada siswa lain.
Langkah-langkah pembekalan antara lain sebagai berikut : 1 cara memberikan pengetahuan dalam mengajar, 2 menyampaikan kisi-kisi, 3 cara
menyampaikan materi, 4 memberikan kesempatan teman lain untuk bertanya, 5 membantu menyelesaikan masalah, 6 membantu menyimpulkan materi.
Tutor sebaya diperlukan dalam pembelajaran kelompok karena dapat memberikan tambahan pengajaran bagi siswa yang lambat dalam memahami
pelajaran. Pembelajaran tutor sebaya ini sangat cocok dengan kondisi pendidikan bangsa ini. Dengan adanya tutor sebaya ini diharapkan dapat membantu
menanggulangi masalah-masalah yang ada dalam dunia pendidikan di negeri ini.
2.2.4.2 Kelebihan dan Kekurangan Teknik Tutor Sebaya
Dalam pembelajaran menulis puisi, teknik tutor sebaya cocok untuk dipergunakan. Kelebihan teknik tutor sebaya menurut Suparno 2007 antara lain:
1 siswa akan lebih mudah bekerja sama dan berkomunikasi, 2 tutor mendapat pengertian lebih dalam dan juga menaikkan harga dirinya karena membantu
teman, 3 tutor teman akan lebih sabar daripada guru terhadap siswa yang lamban dalam belajar, dan 4 lebih efektif daripada pembelajaran biasa karena siswa yang
lemah dapat terus terang memberi tahu tutornya mana yang belum jelas tanpa harus malu-malu.
Selain kelebihan yang tedapat dalam teknik tutor sebaya, ada beberapa kekurangan menurut Djamarah dkk 2002, antara lain: 1 siswa yang dibantu
sering kali belajar kurang serius karena hanya berhadapan dengan temannya sehingga hasilnya kurang memuaskan, 2 ada siswa yang masih malu bertanya
takut rahasianya diketahui oleh temannya, 3 ada kelas-kelas tertentu, teknik ini sukar dilaksanakan karena perbedaan kelamin antara tutor dengan siswa yang
dibantu; 4 bagi guru sukar untuk menentukan seorang tutor yang tepat bagi seseorang atau beberapa siswa yang harus dibimbing, dan 5 tidak semua siswa
yang pandai atau cepat waktu belajarnya dapat mengajarkan kembali kepada teman-temannya.
Guru dapat mengatasi kekurangan tersebut dengan cara sebagai berikut: 1 memberi pemahaman kepada siswa mengenai mamfaat pembelajaran saat itu, 2
memberi umpan balik yang dapat merangsang motivasi siswa sehingga antusias untuk mengikuti pembelajaran, 3 memberikan pengertian bahwa perbedaan jenis
kelamin itu bukan suatu masalah bagi seorang tutor, karena kemampuan untuk dapat mengajarkan kembali kepada teman-temannya yang lebih diutamakan, 4
memberikan kriteria kepada siswa yang akan menjadi tutor dan akan memberikan nilai lebih bagi siswa yang mau jadi tutor, dan 5 memberikan bimbingan kepada
siswa yang menjadi tutor sebelum pembelajaran dengan teknik tutor sebaya dimulai.
2.2.5 Penerapan Pembelajaran Menulis Puisi Menggunakan Pendekatan
