siklus I. Hasil observasi awal ini dijadikan pedoman untuk perbaikan penelitian siklus I dan II.
3.1.1 Prosedur Tindakan pada Siklus I
Siklus I terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Keempat tahap ini harus dilakukan secara berurutan dan sistematis
sesuai dengan apa yang sudah direncanakan. Siklus I sebanyak satu kali pertemuantatap muka.
3.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Pada tahap perencanaan siklus I dilakukan persiapan pembelajaran menulis puisi dengan menyusun rencana pembelajaran terlebih dahulu sesuai dengan
tindakan yang dilakukan. Rencana pembelajaran ini digunakan sebagai program kerja atau pedoman peneliti dalam melaksanakan proses belajar agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Tahap perencanaan ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah-
langkah yang dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah dan memperbaiki kelemahan dalam proses pembelajaran menulis puisi yang telah berlangsung
selama ini. Rencana kegiatan yang dilakukan adalah 1 menyusun rencana pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan kooperatif team asssisted
individualization dan teknik tutor sebaya. Rencana pembelajaran ini digunakan sebagai program kerja atau pedoman peneliti dalam melaksanakan proses
pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai, 2 membuat dan menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi, lembar wawancara,
dokumentasi foto dan lembar catatan harian untuk memperoleh data nontes, 3 menyiapkan perangkat tes menulis puisi yang berupa soal tes, pedoman
penskoran, dan penilaian, dan 4 berkolaborasi dengan guru mata pelajaran dan dibantu teman, siswa kelas VII, dan pihak sekolah. Tahap ini bermanfaat agar
pada pelaksanaan tahap tindakan lebih mudah, terarah, dan sistematis.Rencana pembelajaran ini digunakan sebagai program kerja atau pedoman penelitian dalam
melaksanakan proses belajar mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
3.1.1.2 Tindakan Siklus I
Setelah tahap perencaan selesai, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan tindakan. Tindakan adalah perbuatan yang dilakukan oleh guru sebagai upaya
perbaikan, peningkatan atau perubahan sebagai solusi. Tindakan yang dilakukan penelitian dalam meneliti proses pembelajaran menulis puisi pada siklus I sesuai
dengan perencanaan yang telah disusun.Tindakan yang dilakukan adalah melaksanakan proses pembelajaran menulis puisi menggunakanpendekatan
kooperatif team asssisted individualization dengan teknik tutor sebaya dalam beberapa langkah. Langkah-langkah yang harus dilaksanakan pada tahap ini
adalah kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. 1
Pertemuan Pertama Pada tahap pendahuluan,peneliti mengkondisikan siswa agar siap dan
tertarik melaksanakan proses pembelajaran. Tahap ini berisi beberapa kegiatan yang dilaksanakan oleh guru dengan tujuan mempersiapkan dan mengarahkan
siswa supaya dapat melaksanakan pembelajaran yang baik. Kegiatan-kegiatan pada tahap pendahuluan yaitu guru mengkondisikan siswa agar siap belajar. Guru
mengadakan apersepsi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi siswa agar senang menulis puisi.
Pada tahap intiyang dilakukan terdiri atas tiga tahap yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan pada
tahap eksplorasi adalah 1 guru memberikan contoh teks puisi keindahan alam kepada siswa, 2salah satu siswa membacakan contoh puisi keindahan alam
tersebut, 3siswa yang lain memcermati contoh puisi keindahan alam, 4 siswa diberi penjelasan tentang menulis puisi. Kemudian tahap elaborasi, yaitu 5 guru
membagi siswa dalam kelompok, jumlah siswa dalam setiap kelompok 4-5 siswa. Untuk mengantisipasi terjadinya penambahan waktu karena pembentukan
kelompok dan siapa yang menjadi tutor, maka peneliti sudah memiliki alternatif penangannya. Sebelum pembelajaran, peneliti bekerjasama dengan guru
pengampu mata pelajaran dalam menentukan anggota-anggota kelompok dan menentukan tutor karena guru pengampu mata pelajaran lebih mengetahui
karakteristik siswa. 6 guru membagikan gambar keindahan alamkepada tiap-tiap kelompok, 7 tutor dan siswa mengamati gambaryang telah dibagikan guru, 8
tutor menjelaskan kepada anggota kelompoknya bagaimana caramenungkan ide dari gambar ke dalam bentuk kata-kata untuk menjadi puisi yang indah, 9 tutor
memimpin kelompoknya untukmendata benda-benda yang ada pada gambar, 10 siswa secara individu mendata benda-benda apa saja yang ada pada gambar, 11
siswa mendeskripsikan gambar keindahan alam kedalam bentuk kata-kata. Tahap konfirmasi yang akan dilakukan, yaitu 12 siswa memberikan tanggapan terhadap
hasil deskripsian teman sekelompoknya, 13 siswa mengumpulkan hasil pekerjaan menulis puisi yang telah dilakukan pada hari itu.
Kegiatan akhir yang dilakukan oleh peneliti, yaitu 1 guru memberikan simpulan pembelajaran tentang menulis puisi, 2 guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan, 3 guru menutup pelajaran dengan salam.
2 Pertemua Kedua
Kegiatan awal yang dilakukan, yaitu 1 guru memulai pelajaran dengan salam dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran menulis puisi,
2 guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemua pertama 3 guru mengingatkan kembali kepada
siswa mengenai kompetensi yang akan dicapai dan materi pembelajaran yang belum dikuasai siswa.
Kegiatan inti yang dilakukan terdiri atas tiga tahap yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Tahap eksplorasi, yaitu 1 siswa menerima hasil
pekerjaan yang dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya, 2 guru mengulas kembali mengenai materi pembelajaran menulis puisi pada pertemuan
sebelumnya, 3 siswa berkelompok kembali seperti pada pertemuan sebelumnya. Kemudian tahap elaborasi yang dilakukan, yaitu 4 siswa mengembangkan kata-
kata hasil deskripsinya menjadi beberapa larikbait puisi yang indah, 5 siswa memberi judul puisi yang telah dibuatnya, 6 tutor memandu teman
sekelompoknya yang mengalami kesulitan dalam menulis puisi. Teman sekelompok dipandu tutor sebaya berdiskusi memecahkan persoalan dalam
menulis puisi, 7 siswa menyunting puisi hasil karyanya. Kemudian tahap konfirmasi, yaitu 8siswa memberi penilaian terhadap hasil akhir puisi teman
sekelompoknnya berdasarkan kriteria penilaian yang sudah diberikan oleh guru. Kegiatan akhir yang dilakukan oleh peneliti, yaitu guru memberikan
simpulan pembelajaran pada hari itu. Guru bersama siswa melakukan kegiatan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberikan evaluasi
kepada siswa dan guru menutup pelajaran dengan salam.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Kategori