a b
Gambar 19 Kemandirian Siswa saat Proses Menulis Puisi Siklus II
Berdasarkan gambar 19 menunjukkan kemandirian siswa pada saat proses menulis puisi. Gambar a menunjukkan siswa yang secara mandiri mengerjakan
kewajiban tugasnya masing-masing dalam menulis puisi. Siswa terlihat berkonsentrasi dan fokus dalam menulis puisi. Gambar b menunjukkan siswa
sudah mandiri dalam menulis puisi. Siswa sudah tidak mengganggu temannya pada saat menulis puisi. Siswa sudah terlihat memahami materi dan langkah-
langkah menulis puisi sehingga siswa terlihat mandiri dalam menulis puisi secara individu. Kemandirian siswa ditunjukkan dengan kesungguhan dan keseriusan
siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Pada kegiatan menulis puisi siklus II sudah tidak terlihat sikap siswa yang negatif. Kemandirian siswa
saat proses menulis puisi meningkat setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization
dengan teknik tutor sebaya.
4.1.2.3.5 Tanggung Jawab Siswa
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan, tercatat 17 siswa atau 80,66 siswa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru yaitu menyunting puisi.
Sikap tanggung jawab dan jujur saat memberikan penilaian terhadap teman lain, terlihat sudah baik saat siklus II dibanding siklus I yang hanya tercatat 13 siswa
atau 61,90. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi yang dilakukan oleh guru, catatan harian, wawancara, dan dokumentasi. Dalam kegiatan observasi pada
siklus II, guru mengamati perilaku siswa saat melakukan menyunting dan memberikan penilaian terhadap puisi sekelompoknya. Pada saat itu siswa sudah
tanggung jawab dan mampu memberikan penilaian secara benar dan objektif, karena siswa sudah paham dengan sistematika penilaian atau cara menilai hasil
pemaparan teman lain. Siswa juga sudah mampu memberikan penilaian secara objektif, jadi sudah tidak ada kecurangan yang dilakukan oleh siswa seperti yang
dilakukan pada siklus I sebelumnya. Siswa tidak berat sebelah ataupun memandang bahwa itu lawan ataukah kawan, siswa sudah benar-benar menilai
secara objektif. Proses menyunting juga merupakan pengalaman yang baru bagi siswa sehingga siswa mengalami kesulitan. Kurangnya pemahaman siswa
terhadap unsur-unsur puisi dan menyunting puisi merupakan salah satu faktor belum tercapainya perubahan perilaku ini secara maksimal. Namun, setelah guru
menerangkan tentang cara menyunting siswa sebagian besar susah mampu dan memahami menyunting puisi dan mereka tidak mengalami kesulitan lagi. Siswa
menunjukkan perilaku tanggung jawab dengan mengerjakan dengan baik tugas menyunting puisi yang diberikan guru. Kesungguhan siswa saat proses
menyunting puisi dapat dinilai sebagai bentuk tanggung jawab siswa. Selain observasi, dalam catatan harian guru juga menguraikan tentang
perubahan perilaku siswa pada proses pembelajaran menulis puisi menggunakan
pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya siklus II ini yaitu tentang perilaku kejujuran siswa saat memberikan penilaian
terhadap hasil puisi milik teman sekelompok. Guru menguraikan perilaku siswa ke dalam catatan harian guru, yaitu saat siswa melakukan kegiatan penilaian,
siswa yang pada siklus II sudah mampu memberikan penilaian dengan benar dan objektif atau sesuai dengan kenyataan, mereka sudah memahami cara penilaian
tersebut, aspek apa saja yang harus dinilai juga sudah dipahami siswa sehingga
siswa mampu menilai secara objektif.
Selain observasi dan catatan harian, wawancara juga digunakan sebagai instrumen untuk mengetahui perilaku siswa, khususnya perilaku tanggung jawab
siswa saat menyunting dan memberikan penilaian pada proses pembelajaran menulis puisi keindahan alam. Saat siswa diberi pertanyaan tentang bagaimana
proses penilaian yang diberikan kepada teman lain setelah selesai menyunting puisinya, mereka menjawab bahwa mereka sudah mulai paham dengan kriteria
penilaian yang harus mereka berikan sehingga siswa mampu memberikan penilaian secara objektif. Dari hasil dokumentasi foto pada siklus II ini sudah
terlihat siswa memberikan penilaian dengan benar dan objektif atau sesuai dengan kenyataan. Hal ini dapat dibuktikan dengan dokumentasi foto berikut.
a b
Gambar 20 Tanggung Jawab Siswa saat Menyunting Puisi Siklus II
Berdasarkan gambar 20 menunjukkan tanggung jawab siswa saat menyunting puisi siklus II. Gambar a menunjukkan siswa yang sudah
bertanggung jawab dalam proses menyunting puisi. Sudah tidak terlihat siswa yang bertanya dan melihat pekerjaan teman karena mereka sudah paham cara
menyunting puisi. Gambar b menunjukkan tanggung jawab siswa pada saat menyunting puisi. Siswa sudah bertanggung jawab sesuai dengan tugasnya
masing-masing didalam kelompok. Siswa terlihat berkonsentrasi dan fokus dalam menyunting puisi yang telah dibuatnya.
4.1.2.4 Refleksi Hasil Penelitian Siklus II
