Kemampuan Bekerja Sama dan Berbagi dalam Kegiatan Diskusi

4.1.1.3.3 Kemampuan Bekerja Sama dan Berbagi dalam Kegiatan Diskusi

Kelompok Hasil observasi tentang kemampuan bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok maupun dengan peneliti menunjukkan 12 siswa atau 57,14 yang mampu bekerja sama dalam mengikuti pembelajaran. Pada saat pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dengan teknik tutor sebaya, sebagian siswa sangat kurang kemampuan bekerja sama dan berbagi. Ketika tutor menjelaskan kepada anggota kelompok, semua anggota kelompok mendengarkan dengan seksama penjelasan dari tutor. Namun beberapa siswa malah asyik menggobrol dengan anggota kelompok lain. Hampir pada tiap kelompok masih ada siswa yang tidak aktif dalam dikusi. Ini menunjukkan kalau siswa kurang dalam kemampuan bekerja sama dalam kelompok. Selain hasil observasi, kemampuan bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok maupun dengan peneliti dapat dilihat dari jurnal siswa dan guru serta dokumentasi foto. Melalui hasil-hasil tersebut akan dapat menjabarkan keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Hasil jurnal siswa dan jurnal guru yang menjelaskan kemampuan bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok mengenai kerjasama antar anggota kelompok. Kerjasama yang terjalin dalam kelompok kurang terjalin. Hampir di tiap kelompok ada siswa yang tidak aktif dalam diskusi. a b Gambar 8. Kemampuan Bekerja Sama dan Berbagi dalam Diskusi Kelompok Siklus I Gambar 8 merupakan dokumentasi foto aktivitas siswa yang berkaitan dengan kemampuan bekerja sama dan berbagi dalam diskusi kelompok. Gambar a menunjukkan kemampuan siswa pada saat bekerja sama dan berbagi dalam diskusi kelompok. Beberapa siswa terlihat masih ada yang belum bisa bekerja sama dan berbagi dengan baik. Mereka asyik berbicara dengan teman yang lain. Gambar b menujukkan tutor yang sedang menjelaskan materi pada anggota kelompoknya.

4.1.1.3.4 Kemandirian Siswa

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII MELALUI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBASIS TUTOR SEBAYA (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Sawit).

0 1 6

PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS PUISI SISWA PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS PUISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KARTASURA MELALUI PENDEKATAN SAVI.

0 2 11

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC PADA Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa – Pati Tahun Pembelajarn 2011-2012.

0 0 20

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa – Pati Tahun Pembelajarn 2011-2012.

0 1 32

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN PENDEKATAN EMOTIF- IMAJINATIF MELALUI MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VII C SMP N 2 SULANG.

0 0 3

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN PENDEKATAN EMOTIF- IMAJINATIF MELALUI MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VII C SMP N 2 SULANG.

0 0 187

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN STRATEGI 3W2H PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SALAM.

1 47 164

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN TEKNIK TUTOR SEBAYA TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA.

0 0 9