1. Home
  2. Lainnya

Praktik Pembelajaran Metode Think Pair Share

61

2. Data Hasil Belajar IPS Siswa Kelompok Think Pair Share

a Hasil Pretest Kelompok Think Pair Share Nilai yang diperoleh siswa dari pretest yang dilakukan terhadap kelompok Think Pair Share TPS dapat ditunjukkan pada tabel berikut: Tabel 10 Data Hasil Pretest Siswa Kelompok Think Pair Share N Jumlah Nilai Nilai Terendah Nilai Tertinggi Mean Median Modus Varians Simpangan Baku 41 903 16 60 39,26 36 36 82,74 9,09 b Hasil Posttest Kelompok Think Pair Share Nilai yang diperoleh siswa dari Posttest yang dilakukan terhadap kelompok Think Pair Share dapat ditunjukkan pada tabel berikut: Tabel 11 Data Data hasil Posttest Siswa Kelompok Think Pair Share N Jumlah Nilai Nilai Terendah Nilai Tertinggi Mean Median Modus Varians Simpangan Baku 41 1588 60 80 69,04 70 70 33,13 5,75

B. Uji Persyaratan Analisis Data

1. Uji Normalitas Data

a. Uji Normalitas Data Pretest Kelompok Cooperative Integrated and

Reading Composition Untuk mengetahui apakah data yang diperoleh berasal dari populasi berdistribusi normal atau tidak, maka dilakukan uji normalitas Liliefors. Kriteria uji normalitas adalah Ho diterima jika, . Dengan diterimanya Ho berarti data dalam penelitian berasal dari populasi berdistribusi normal, jika Ho ditolak berarti data berasal dari populasi berdistribusi tidak normal. 62 Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh pretes kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition sebesar 0,06. Jika dikonsultasikan dengan tabel Liliefors pada taraf signifikansi = 0.05 dan N = 27 diperoleh 0,03. Dengan demikian H o ditolak karena 0,08 Dapat disimpulkan bahwa data prestes kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition berdistribusi tidak normal.

b. Uji Normalitas Data Posttest Kelompok Cooperative Integrated and

Reading Composition Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh posttest kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition sebesar 0,13. Jika dikonsultasikan dengan tabel Liliefors pada taraf signifikansi = 0.05 dan N = 27 diperoleh 0,03. Dengan demikian H o ditolak karena 0,13 . Dapat disimpulkan bahwa data posttest kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition berdistribusi tidak normal.

c. Uji Normalitas Data Pretest Kelompok Think Pair Share

Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh pretest kelompok Think Pair Share sebesar 0,21. Jika dikonsultasikan dengan tabel Liliefors pada taraf signifikansi = 0.05 dan N = 23 diperoleh 0,03. Dengan demikian H o ditolak karena 0,21 . Dapat disimpulkan bahwa data pretest kelompok Think Pair Share berdistribusi tidak normal.

d. Uji Normalitas Data Posttest Kelompok Think Pair Share

Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh posttest kelompok Think Pair Share sebesar 0,20. Jika dikonsultasikan dengan tabel Liliefors pada taraf signifikansi = 0.05 dan N = 23 diperoleh 0,03. Dengan demikian H o ditolak karena 0,20 . Dapat disimpulkan bahwa data posttest kelompok Think Pair Share berdistribusi tidak normal.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN METODE TALKING CHIPS DI MTS JAMIYATUL KHAIR

0 3 88

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH MELALUI METODE PEMBELAJARAN CIRC Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Perjuangan Melawan Penjajah Melalui Metode Pembelajaran CIRC (Cooperative, Integrated, Reading, and Composition) pada S

0 2 14