Metode Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC

38 Pertama kali dikembangkan oleh Frang Lyman dan koleganya di Universitas Maryland. ” 63 Jadi, metode Think Pair Share adalah suatu model pembelajaran kooperatif dimana siswa melakukan tukar pikiran atau diskusi terhadap suatu masalah secara berpasangan. Langkah-langkah dalam metode Think Pair Share TPS yaitu: 1. Berfikir Thinking Guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan pelajaran dan meminta siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berfikir sendiri jawaban dari masalah tersebut. Siswa membutuhkan penjelasan bahwa berbicara dan mengerjakan bukan bagian dari berfikir. 2. Berpasangan Pairing Selanjutnya guru meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh. Interaksi selama waktu yang disediakan dapat menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan jika suatu pertanyaan yang diajukan atau menyatukan gagasan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi. Secara normal guru memberi waktu tidak lebih dari 4 atau 5 menit untuk berpasangan. 3. Berbagi Sharing Pada langkah akhir, guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan. Hal ini efektif untuk berkeliling ruangan dari pasangan ke pasangan dan melanjutkan sampai sekitar sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan. 64 Kelebihan dari metode Think Pair Share TPS adalah Memberi siswa waktu lebih banyak untuk berfikir, menjawab, dan saling membantu satu sama lain. siswa dapat berinteraksi lebih mudah. Dalam penerapannya lebih mudah dan cepat membentuk kelompoknya. Dapat memperbaiki rasa percaya diri dan semua pseserta didik diberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam kelas. serta memungkinkan guru untuk lebih banyak memantau peserta didik dalam proses pembelajaran. Kelemahan Think Pair Share TPS Jumlah siswa yang ganjil berdampak pada saat pembentukan kelompok, karena ada satu siswa tidak mempunyai pasangan. Ketidaksesuaian antara waktu yang direncanakan 63 Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik …, h. 61 64 Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik …, h. 61-62 39 dengan pelaksanaannya. Metode pembelajaran Think Pair Share belum banyak diterapkan di sekolah. Mengubah kebiasaan siswa belajar dari yang dengan cara mendengarkan ceramah diganti dengan belajar berfikir memecahkan masalah secara kelompok, hal ini merupakan kesulitan sendiri bagi siswa. Sangat sulit diterapkan di sekolah yang rata-rata kemampuan siswanya rendah dan waktu yang terbatas dalam proses penerapan metode dan Jumlah kelompok dalam metode Think Pair Share TPS yang terbentuk banyak.

B. Hasil Penelitian Relevan

Hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh Muslimin, program studi pendidikan Biologi, jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2008 dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tehnik Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Eksperimen di MA. Negeri 3 Rawasari, Jakarta Pusat ”. Kesimpulan yang didapatkan dalam skripsi tersebut menghasilkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tehnik Think Pair Share lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tehnik Think Pair Share adalah 73,1 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional adalah 72,5. 65 Hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Ani Shofiyaninim , program studi pendidikan Matematika, jurusan Matematika, Universitas Negeri Semarang tahun 2006 dengan judu l “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIB SMP NU Al- Ma’ruf Kudus Pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dengan Dua Variabel Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC ”. Kesimpulan yang didapatkan 65 Muslimin, “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tehnik Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa”. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta: Perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2008, h. 61, t.d.