59
dari suasana berisik dan gaduh berkurang karena ada kesepakatan sebelumnya bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran harus dilakukan
dengan tenang dan saling menghargai sesama teman dan anggota kelompok harus melakukan peranya masing-masing.
b. Praktik Pembelajaran Metode Think Pair Share
Dalam penerapan metode Think Pair Share ini siswa terlibat langsung dalam proses diskusi dalam skala kecil. Dalam metode Think
Pair Share diawali dengan, guru memberikan pretest. Tahap kedua penerapan metode Think Pair Share, guru menjelaskan
sedikit tentang materi Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat di kelas VII-2. Tahap ketiga, guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang
telah diajarkan. Tahap keempat guru meminta siswa berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah mereka masing-masing peroleh, kemudian
mereka saling berinteraksi untuk menyatukan jawaban mereka atas pertanyaan tersebut. Tahap selanjutnya guru meminta pasangan-pasangan
tersebut berbagi kepada seluruh siswa kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan.
Tahap terakhir dari metode Think Pair Share ini guru memberikan siswa kesempatan unuk bertanya dan menyimpulkan hasil belajar secara
bersama-sama. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, setelah pelaksanaan metode Think Pair Share, guru memberikan posttest.
Penerapan metode Think Pair Share ini dalam pembelajaran dilakukan sebanyak dua kali pertemuan, pada pertemuan pertama
penerapan metode Think Pair Share berdasarkan pengamatan observasi suasana kelas terlihat kurang kondusif, hal ini terlihat dari suasana kelas
yang gaduh karena siswa belum memahami pelaksanaan metode Think Pair Share ini. Pada penerapan metode Think Pair Share pertemuan
kedua, suasana kelas dalam keadaan lebih kondusif dari pertemuan sebelumnya, hal ini terlihat dari suasana gaduh berkurang karena ada
kesepakatan sebelumnya bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran harus
60
dilakukan dengan tenang dan saling menghargai sesama teman.
c. Data Hasil Belajar IPS Siswa
1. Data Hasil Belajar IPS Siswa Kelompok Cooperative Integrated
and Reading Composition a
Hasil Pretest Kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition
Nilai yang diperoleh siswa dari pretest yang dilakukan terhadap kelompok
Cooperative Integrated and Reading Composition dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 8 Data Hasil Pretest Siswa Kelompok Cooperative Integrated and Reading
Composition
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus Varians Simpangan Baku
40 1375
26 73
50,29 53
43 dan
53 144,91
12,03
b Hasil Posttest Kelompok Cooperative Integrated and
Reading Composition
Nilai yang diperoleh siswa dari Posttest yang dilakukan terhadap
kelompok Cooperative
Integrated and
Reading Composition dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 9 Data hasil
Posttest Siswa Kelompok Cooperative Integrated and Reading Composition
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus Varians Simpangan Baku
40 1978
60 86
73,25 73
63 78.89
8,88
