64
dengan metode Cooperative Integrated and Reading Composition dan metode Think Pair Share adalah tidak berbeda secara signifikan.
Dari hasil perhitungan diperoleh sebesar 2,02. Jika
dikonsultasikan dengan pada taraf signifikansi 95 dan db = 46
diperoleh sebesar 1,67. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada
perbedaan antara hasil belajar IPS siswa dengan yang menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated and Reading Composition dan metode
pembelajaran Think Pair Share.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil analisis data menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar IPS siswa kelas VII-1 yang diajarkan dengan menggunakan metode Cooperative
Integrated and Reading Composition CIRC adalah 73,25 dan nilai rata-rata hasil belajar belajar IPS siswa kelas VII-2 yang diberikan pembelajaran
dengan metode Think Pair Share TPS adalah 69,04 dengan nilai dan nilai
hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan yang menggunakan metode
Cooperative Integrated and Reading Composition dan metode Think Pair Share.
Hal tersebut di atas dimungkinkan karena pendekatan kedua metode tersebut lebih banyak menekankan kepada tanggung jawab pribadi sebagai
kelompok yang harus memahami materi dan menyelesaikan suatu tugas secara bersama-sama. Sebagaimana dipaparkan dalam teori, bahwa kedua metode
pembelajaran kooperatif tersebut dapat merangsang siswa terlibat secara aktif untuk bekerjasama, berdiskusi dan saling membantu antar anggota kelompok
dalam belajar sehingga mereka dapat membangun sendiri pemahaman secara bersama-sama. Walaupun, masih terdapat siswa yang masih enggan terlibat
aktif dalam pembelajaran karena kedua metode ini masih baru bagi siswa. Dalam kedua pembelajaran tersebut, siswa yang biasanya belajar secara
individu, tanpa kompetisi dan penghargaan dicoba dikondisikan dengan adanya kompetisi dan penghargaan yang menjadi motivasi bagi keberhasilan
65
belajar mereka, serta suasana pembelajaran dapat menjadi lebih hidup dan bervariasi. Kedua pembelajaran ini juga dapat menciptakan suasana kegiatan
belajar mengajar yang baik, karena siswa tidak cepat merasa bosan dalam belajar dan dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa karena siswa dilatih
untuk berpendapat serta menghargai perbedaan. Berdasarkan hasil perhitungan data pretest dan postest metode
Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC dan metode Think Pair Share TPS yaitu rata-rata pretest metode Cooperative Integrated and
Reading Composition CIRC 50,29 dan rata-rata postest metode Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC 73,25, sedangkan rata-rata
pretest metode Think Pair Share TPS 39,26 dan rata-rata postest 69,04. Dengan demikian terlihat bahwa hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan
menggunakan metode Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC lebih baik dibanding hasil belajar siswa yang diajar dengan metode
Think pair Share TPS Hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis sejalan dengan hasil
penelitian yang telah dikemukakan oleh beberapa peneliti yang memiliki keterkaitan tentang metode pembelajaran Cooperative Integrated and Reading
Composition CIRC diantaranya yaitu penelitian yang dilakukan oleh Ani Shofiyanim, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri
Semarang dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B SMP Nu Al-
Ma’ruf Kudus Pada MAteri Pokok Sistem Persamaan Linear Dengan Dua Variabel Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe
Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC”. Kesimpulan yang
didapatkan dalam skripsi tersebut menghasilkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Cooperative Integrated and Reading Composition
CIRC dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMP NU Al- Ma’ruf Kudus, hal ini terlihat pada rata-rata hasil belajar siswa yang
meningkat dari 64,7 menjadi 68,1.
1
1
Ani Shofiyaninim , “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIB SMP NU Al-Ma’ruf Kudus Pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dengan Dua Variabel Melalui Implementasi
Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated and Reading Composition CIRC”, Kripsi
Universitas Negeri Semarang, Skripsi diakses melalui http:doc-scrib.com
