87
BAB V PENUTUP
Bab ini memaparkan kesimpulan, keterbatasan penelitian dan saran.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan
sebagai berikut.
1. Lembar Kerja Siswa dilakukan dengan langkah penelitian dan
pengembangan dari model Borg dan Gall. Pengembangan dilakukan melalui lima langkah pengembangan yaitu 1 analisis masalah, 2
pengumpulan data, 3 pengembangan produk, 4 validasi produk, dan 5 revisi produk hasil validasi, sampai dihasilkan desain produk akhir berupa
LKS menggunakan Pendekatan Saintifik pada subtema tugas-tugas sekolahku untuk siswa kelas II SD.
2. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah melalui tahap-
tahap pengembangan, antara lain validasi oleh pakar Kurikulum SD 2013 dan Media LKS, dan dua guru kelas II SD, diperoleh skor rerata produk
4,20. Skor tersebut menunjukkan bahwa LKS menggunakan Pendekatan Saintifik pada subtema Tugas-tugas Sekolahku untuk siswa kelas II SD
memi liki kualitas “baik” ditinjau dari aspek 1 kelengkapan unsur-unsur
LKS, 2 rumusan petunjuk instruksi LKS, 3 rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS, 4 ketercapaian indikator tujuan pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran, 5 bahasa yang digunakan pada LKS, 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tampilan LKS, 7 penggunaan kata tanya mengapa dan bagaimana dalam LKS, 8 menanya, 9 mengamati, 10 mencoba, 11 menganalisis, 12
menalar, 13 mengomunikasikan, 14 keterpaduan antar mata pelajaran, 15 suasana pembelajaran, dan 16 refleksi.
B. Keterbatasan Penelitian
Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan pada penelitian ini memiliki
beberapa keterbatasan yang dapat dipaparkan sebagai berikut.
1. Wawancara untuk survei kebutuhan dilakukan dengan seorang guru kelas
II SD sehingga data yang dihasilkan belum mewakili permasalahan yang dialami oleh semua guru kelas II SD.
2. Langkah yang digunakan dalam prosedur pengembangan hanya dibatasi
pada 5 langkah meliputi 1 analisis masalah, 2 pengumpulan data, 3 pengembangan produk, 4 validasi produk, dan 5 revisi produk hasil
validasi.
C. Saran
Kategori