Selain melakukan validasi dengan dua orang pakar Kurikulum SD 2013 media LKS, peneliti juga melakukan validasi kepada dua orang guru SD
Kelas II. Validasi guru bertujuan untuk mengetahui kualitas dan kesesuaian LKS yang dikembangkan. Komentar dan saran yang diberikan guru dapat
dijadikan acuan untuk merevisi LKS yang lebih baik.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner. Wawancara dilakukan dengan tujuan untuk
melakukan survei kebutuhan. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas II SDN Kalasan 1. Data dianalisis untuk mendapatkan informasi
mengenai kebutuhan guru akan Lembar Kerja Siswa menggunakan pendekatan saintifik. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner yang
bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas penelitian tersebut.
F. Instrumen Penelitian
Penelitian pengembangan ini menggunakan instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan wawancara dan kuesioner. Daftar pertanyaan wawancara
digunakan untuk mengetahui kebutuhan terhadap pengembangan LKS menggunakan pendekatan saintifik untuk siswa kelas II Sekolah Dasar.
Lembar kuesioner
berisi pernyataan-pernyataan
terkait dengan
pengembangan LKS menggunakan pendekatan saintifik. Lembar kuesioner PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tersebut diisi oleh validator ahli dan dua guru kelas II SD. Hasil validasi melalui kuesioner dapat digunakan sebagai masukan untuk melakukan revisi
atas pengembangan LKS yang dibuat. Panduan wawancara dan lembar kuesioner instrumen validasi dapat
dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 2. Panduan Wawancara Survei Kebutuhan No
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1. Apakah BapakIbu dalam mengajar sering menggunakan media LKS?
2. Apakah keunggulan dan kelemahan mengajar menggunakan media LKS?
3. Apakah BapakIbu sudah terampil dalam membuat LKS?
4. Apakah BapakIbu sudah menerapkan media LKS yang sesuai tuntutan
kurikulum Sekolah Dasar 2013 yang mengemas materi pelajaran secara
tematik terintegratif dan pendekatan pembelajaran saintifik?
5. Sejauh mana pemahaman BapakIbu tentang
komponen-komponen yang
harus ada
di dalam
LKS yang
menggunakan Pendekatan Saintifik? 6. Apakah
kesulitan yang
BapakIbu hadapi
dalam menyusun
dan mengembangkan LKS menggunakan
Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013?
7. Bagaimana usaha atau cara BapakIbu mengatasi
kesulitan-kesulitan dalam
menyusun dan mengembangkan LKS yang menggunakan Pendekatan Saintifik
sesuai Kurikulum 2013?
8. Bagaimana karakteristik LKS yang baik, yang
BapakIbu butuhkan
dengan mengacu pada Pendekatan Saintifik dan
Kurikulum 2013? 9. Apakah
BapakIbu membutuhkan
contoh LKS yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013?
10. Saran apa yang BapakIbu berikan terkait
dengan penyusunan
dan pengembangan
LKS menggunakan
Pendekatan Saintifik mengacu pada Kurikulum 2013?
Berdasarkan tabel panduan wawancara survei kebutuhan di atas, dapat disimpulkan bahwa pertanyaan-pertanyaan tersebut sudah mewakili
kebutuhan guru yang belum terlaksana.
Tabel 3. Lembar Kuesioner Instrumen Validasi Lembar Kerja Siswa No
Aspek yang dinilai Skor
Komentar SK K C
B SB
1. Kelengkapan unsur- unsur
LKS meliputi: a identitas LKS yang terdiri dari satuan
pendidikan,
pertemuan keberapa,
kelassemester, mata pelajaran terkait, tema
subtema; b petunjuk umum; c tujuan pembelajaran dari
setiap indikator; d kegiatan pembelajaran yang terdiri
dari kegiatan mengamati, menanya,
menalar, mencoba,
dan mengomunikasikan
yang dilengkapi dengan tugas dan
langkah-langkah kerja; e refleksi.
1 2
3 4
5
2. Rumusan Petunjuk
Instruksi LKS sederhana, sehingga mudah dipahami.
1 2
3 4
5
3. Rumusan kegiatan
pembelajaran dalam LKS singkat dan sederhana
sehingga mudah dipahami siswa..
1 2
3 4
5
4. Kegiatan pembelajaran pada
LKS memungkinkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tercapainya indikator tujuan pembelajaran.
5. Bahasa yang digunakan
pada LKS sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa. 1
2 3
4 5
6. Tampilan LKS indah dan
menarik. 1
2 3
4 5
7. LKS memberikan
pertanyaan mengapa dan bagaimana.
1 2
3 4
5
8. LKS memancing siswa
untuk bertanya. 1
2 3
4 5
9. LKS memfasilitasi siswa
untuk mengamati mengindera.
1 2
3 4
5
10. LKS memfasilitasi siswa untuk mencoba
mempraktikkan. 1
2 3
4 5
11. LKS memfasilitasi siswa untuk menganalisis.
1 2
3 4
5 12. LKS memberikan
pertanyaan kepada siswa untuk menalar proses
berpikir logis dan sistematis.
1 2
3 4
5
13. LKS memfasilitasi siswa untuk berkomunikasi.
1 2
3 4
5 14. LKS menyajikan
pembelajaran yang memuat komponen karakteristik
terpadu. 1
2 3
4 5
15. LKS menyajikan pembelajaran yang
bernuansa aktif dan menyenangkan.
1 2
3 4
5
16. Tersedia beberapa pertanyaan untuk refleksi.
1 2
3 4
5
Total Skor Rata- rata
Kriteria Kelayakan : Nilai
Interval Skor Kriteria
A 4,21 X
Sangat Baik SB B
3, 40 X ≤ 4,21
Baik B C
2,60 X ≤ 3,40 Cukup C
D 1,79 X ≤ 2,60
Kurang K E
X ≤ 1,79 Sangat Kurang SK
Komentar dan saran secara keseluruhan
Kesimpulan mohon dilingkari salah satu
1. LKS layak digunakan tanpa revisi
2. LKS layak digunakan dengan revisi sesuai saran
3. LKS tidak layak digunakan
Yogyakarta, Penilai
........................................... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
G. Teknik Analisis Data
