93
No Ind
ika to
r No
mo r
so a
l T
ipe A No
mo r
so a
l pa da
tip e
A So
a l v
a lid
Da y
a pemb
eda ba
ik P
eng ec
o h
ba ik
T ing
ka t
kes uk
a ra
n T
ing ka
t berf
iki r
kecepatan Jumlah
50 25 25
8 8
8
Keterangan: - di drop atau tidak digunakan kembali, direvisi
Berdasarkan tabel 4.20 tipe soal A memiliki indikator yang tidak gugur sebanyak 5 dari 18 indikator yang ada. Indikator-indikator yang gugur sudah
terwakili oleh indikator-indikator yang tidak gugur dalam tahap berfikir berdasarkan taksonomi Bloom revisi, kecuali pada tahap berfikir memahami.
Pada tahap berfikir ini 4 indikatornya gugur semua. Indikator-indikator yang tidak gugur adalah indikator 2, 9, 12, 15, dan 17. Soal yang valid, daya pembeda dan
pengecoh baik sebanyak 1 butir soal yaitu pada soal nomor 10 dan 23. Soal yang valid, daya pembeda baik tetapi pengecoh harus direvisi sebanyak 4 butir soal
yaitu pada soal nomor 9, 17, 18, dan 20. Soal yang valid, daya pembeda harus direvisi, dan pengecoh berfungsi baik sebanyak 1 butir soal yaitu pada soal
nomor 24. Soal yang valid, daya pembeda harus direvisi, dan pengecoh harus direvisi sebanyak 1 butir soal yaitu pada nomor soal 2.
4.2.3.2. Tipe Soal B
Tabel 4.21 Nomor Soal Sebelum Divalidasi, untuk Uji Coba, Dan Hasil Analisis Tipe Soal B
No In
d ika
to r
N o
m o
r so
a l
T ip
e B
N o
m o
r so
a l
p a
d a
ti p
e B
S o
a l
v a
li d
D a
y a
p e
m b
e d
a b
a ik
P e
n g
e co
h b
a ik
T ing
ka t
kes uk
a ra
n T
ing ka
t berf
iki r
1 mengulang
kembali satuan jarak
1,2 2
1 -
- -
Me n
g in
g at
2 menuliskan
satuan kecepatan 3,4
4 2
2 2
2 mudah
3 menunjukkan
pengertian jarak 5,6
6 3
3 3
3 sedang
4 menunjukkan
pengertian kecepatan
7,8 8
4 4
4 4
sedang
5 mengartikan
simbol satuan jarak
9 -
- -
- -
Mem ah
am
94
No In
d ika
to r
N o
m o
r so
a l
T ip
e B
N o
m o
r so
a l
p a
d a
ti p
e B
S o
a l
v a
li d
D a
y a
p e
m b
e d
a b
a ik
P e
n g
e co
h b
a ik
T ing
ka t
kes uk
a ra
n T
ing ka
t berf
iki r
6 mengartikan
simbol satuan kecepatan
10 10
5 -
- -
7 membedakan
satuan jarak dan kecepatan
11, 12 12
6 6
6 6
sulit
8 memilih urutan
satuan jarak 13,14
14 7
- -
-
Me n
er ap
k an
9 menunjukkan
antara hubungan satuan jarak
15, 16, 17, 18,
19, 20, 21
16 ,
18 ,
20 8, 9, 10
- -
-
10 menunjukkan
antara hubungan satuan kecepatan
22, 23, 24, 25
23 11
- -
-
11 membandingkan
besar antara satuan jarak
25, 27, 28, 29,
30 26
, 28
, 30
12, 13, 14
12 12
12 sedang
Me n
g an
alis is
12 membandingkan
besar antara satuan kecepatan
31, 32, 33, 34,
35 31
, 33
, 35
15, 16, 17
15, 16
15, 16 15,
16 Sedang
, sedang
13 menyisihkan
beberapa satuan jarak
36 36
18 18
18 18
sedang
14 menyisihkan
beberapa satuan kecepatan
37 -
- -
- -
Me n
g ev
alu asi
15 menyeleksi
beberapa satuan jarak
38, 39, 40
38 ,
40 19, 20
19, 20
19, 20 19,
20 Sedang
, sedang
16 menyeleksi
beberapa satuan kecepatan
41, 42, 43
42 21
- -
-
17 melengkapi
pernyataan berhubungan
dengan satuan jarak
44, 45, 46, 47
44 ,
46 22, 23
22 22
22 sulit
Me n
cip ta
18 melengkapi
pernyataan berhubungan
dengan satuan kecepatan
48, 49, 30
48 ,
50 24, 25
- -
-
95
No In
d ika
to r
N o
m o
r so
a l
T ip
e B
N o
m o
r so
a l
p a
d a
ti p
e B
S o
a l
v a
li d
D a
y a
p e
m b
e d
a b
a ik
P e
n g
e co
h b
a ik
T ing
ka t
kes uk
a ra
n T
ing ka
t berf
iki r
Jumlah 50
25 25
11 11
11
Keterangan: - di drop atau tidak digunakan kembali, direvisi Berdasarkan tabel 4.20 tipe soal B memiliki indikator yang tidak gugur
sebanyak 9 dari 18 indikator yang ada. Indikator-indikator yang gugur sudah terwakili oleh indikator-indikator yang tidak gugur dalam tahap berfikir
berdasarkan taksonomi Bloom revisi, kecuali pada tahap berfikir menerapkan. Pada tahap berfikir ini 4 indikatornya gugur semua. Indikator-indikator yang tidak
gugur adalah indikator 2, 3, 4, 7, 11, 12, 13, 15, dan 17. Soal yang valid, daya pembeda dan pengecoh baik sebanyak 5 butir soal yaitu pada soal nomor 3, 6, 12,
16, dan 20. Soal yang valid, daya pembeda baik tetapi pengecoh harus direvisi sebanyak 4 butir soal yaitu pada soal nomor 4, 15, 18, dan 19. Soal yang valid,
daya pembeda harus direvisi, dan pengecoh berfungsi baik sebanyak 0. Soal yang valid, daya pembeda harus direvisi, dan pengecoh harus direvisi sebanyak 2 butir
soal yaitu pada nomor soal 2 dan 22. Soal tipe A dan soal tipe B yang baik akan dijadikan satu menjadi prototipe
soal tes hasil belajar matematika materi mengenal satuan jarak dan kecepatan. Jadi jumlah keseluruhan soal yang akan dimasukkan ke dalam produk prototipe tes
hasil belajar berjumlah 19 soal dengan 4 soal yang harus direvisi ulang karena daya pembeda yang kurang baik dan 10 soal yang pengecohnya harus direvisi
ulang karena belum berfungsi dengan baik. Jumlah tingkat kesukaran yaitu mudah sebanyak 3 soal 16, sedang sebanyak 12 soal 63, dan sulit sebanyak 4 soal
21. Produk yang berupa perangkat tes hasil belajar matematika untuk kelas V
SD dicetak dalam kertas berukuran A4 atau 21 cm x 29,7 cm. Berikut urian dari penjelasan komponen-komponen yang terdapat dalam perangkat tes hasil belajar
yang dikembangkan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
