78
Item A
B C
D
item 9 0,733
0,133 0,133
0,000 item 10
0,233 0,067
0,233 0,467
item 11 0,333
0,267 0,300
0,100 item 12
0,333 0,133
0,167 0,367
item 13 0,667
0,033 0,033
0,267 item 14
0,200 0,133
0,533 0,133
item 15 0,067
0,700 0,033
0,200 item 16
0,667 0,000
0,300 0,033
item 17 0,467
0,033 0,100
0,400 item 18
0,500 0,433
0,033 0,033
item 19 0,233
0,500 0,200
0,067 item 20
0,000 0,067
0,367 0,567
item 21 0,233
0,233 0,400
0,133 item 22
0,133 0,367
0,267 0,233
item 23 0,200
0,167 0,233
0,400 item 24
0,133 0,267
0,300 0,300
item 25 0,033
0,033 0,833
0,100
Keterangan: merupakan kunci jawaban
2. Tipe Soal B
Tabel 4.10 Hasil Analisis pengecoh Tipe Soal B
Item A
B C
D
item 1 0,000
0,000 0,100
0,000 item 2
0,000 0,933
0,000 0,067
Item 3 0,133
0,067 0,167
0,633 Item 4
0,367 0,233
0,033 0,367
Item 5 0,033
0,200 0,433
0,333 Item 6
0,233 0,100
0,367 0,300
Item 7 0,100
0,633 0,200
0,067 item 8
0,567 0,300
0,100 0,033
item 9 0,100
0,167 0,567
0,167 item 10
0,400 0,267
0,233 0,100
item 11 0,167
0,100 0,133
0,600 item 12
0,367 0,100
0,100 0,433
item 13 0,433
0,067 0,300
0,200 item 14
0,467 0,267
0,167 0,100
item 15 0,533
0,000 0,100
0,367 item 16
0,333 0,100
0,433 0,133
item 17 0,433
0,100 0,433
0,033
79
Item A
B C
D
item 18 0,167
0,633 0,033
0,167 item 19
0,367 0,100
0,000 0,533
item 20 0,433
0,133 0,067
0,367 item 21
0,367 0,067
0,500 0,067
item 22 0,000
0,200 0,367
0,433 item 23
0,200 0,167
0,167 0,467
item 24 0,167
0,067 0,033
0,733 item 25
0,733 0,000
0,100 0,167
Keterangan: merupakan kunci jawaban
4.2. Pembahasan
Pada tahap ini akan dibahas tentang pembahasan hasil penelitian berupa langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar, kualitas tes hasil belajar, dan
produk akhir tes hasil belajar.
4.2.1. Langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar
Berikut ini akan dijabarkan pembahasan tujuh langkah pengembangan yang meliputi potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain,
resvisi desain, uji coba produk, dan revisi produk. 4.2.1.1.
Potensi dan Masalah
Berdasarkan hasil penelitian pada langkah potensi dan masalah yang ditemukan oleh peneliti, peneliti memilih potensi berupa tes hasil belajar
matematika materi jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD sebagai potensi dalam penelitian ini. Alasan peneliti memilih potensi ini karena guru memerlukan
contoh tes hasil belajar yang baik, yaitu tes yang valid, reliabel, memiliki daya beda, tingkat kesukaran, dan analisis pengecoh yang baik. Selain itu potensi ini
masih terdapat masalah dimana belum semua tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa diuji kualitas tesnya. Jadi peneliti
mengembangkan seperangkat produk tes hasil belajar tersebut dengan
memperhatikan langkah penyusunan tesnya dan kualitas tesnya. 4.2.1.2.
Pengumpulan Data
Berdasarkan kedua wawancara yang telah dilaksanakan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa kedua guru tersebut sudah mengetahui prosedur pembuatan
tes hasil belajar. Selain itu kedua guru juga sudah mengetahui syarat tes hasil PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
