46
validasi desain kepada beberapa ahli yang berkaitan dengan pengembangan tes hasil belajar matematika materi satuan jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V
SD. Lima ahli yang akan melakukan validasi tersebut terdiri dari tiga dosen dan guru mata pelajaran matematika kelas V. Para ahli akan memberikan nilai pada
kolom kuesioner yang telah disediakan pada setiap butir soal.
3.3.5. Revisi desain
Desain yang sudah divalidasi oleh ahli, maka akan dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya dicoba untuk dikurangi dengan
cara memperbaiki desain tersebut Sugiyono, 2012: 302. Pada penelitian ini, desain soal pada kisi-kisi yang sudah divalidasi soal oleh para ahli akan
ditemukan kelemahan-kelemahan atau butir soal yang belum baik. Maka peneliti harus merevisi butir soal yang belum baik tersebut agar butir soal tersebut bisa
dikatakan sebagai butir soal yang baik.
3.3.6. Ujicoba produk
Butir soal yang telah diperbaiki atas saran dari para ahli kemudian akan disusun menjadi seperangkat tes hasil belajar matematika. Tes hasil belajar
tersebut akan dibagi menjadi dua tipe soal yaitu tipe soal A dan tipe soal B. Tes hasil belajar yang telah selesai disusun maka akan diujicobakan kepada 60 siswa
yang menjadi subjek penelitian ini. Siswa akan diberikan soal secara acak sesuai tipe soalnya. Setiap bangku akan mendapatkan soal yang berbeda, yaitu tipe soal
A dan tipe soal B.
3.3.7. Revisi Produk
Setelah dilakukan uji coba produk maka selanjutnya peneliti melakukan analisis data. Data-data yang masih belum lolos kriteria dari setiap kualitas soal
yang baik, maka peneliti melakukan revisi terhadap produk yang sudah diujikan. Proses ini dilakukan bila produk tersebut masih memerlukan perbaikan dan
ditemukan kekurangan-kekurangan pada produk tersebut. Langkah-langkah yang telah dijabarkan akan menjadi pedoman dalam
pengembangan produk tes hasil belajar siswa yang bermanfaat dan mampu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
