7
1.6.6. Instrumen tes pilihan ganda yang telah diuji jawaban pengecohnya
menggunakan program TAP Test Analysis Program dengan jawaban yang dipilih 5 oleh peserta tes atau pada skor 0,05. Jawaban pengecoh yang
kurang dari 0,05 akan direvisi. 1.7.
Definisi Operasional 1.7.1.
Tes hasil belajar adalah seperangkat tes instrumen dan metode sistematis,
sah, dapat dipercaya, dan objektif untuk mengetahui seberapa jauh tujuan
pendidikan dan pembelajaran tercapai. 1.7.2.
Kemampuan kognitif Bloom adalah tingkat kemampuan berpikir yang
meliputi mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai, dan
mencipta. 1.7.3.
Item valid adalah item yang r
hitung
r
tabel
dengan atas dasar taraf signifikasi
yang digunakan sebesar 5 atau 0,05. 1.7.4.
Reliabel adalah item dengan skor reliabel pada batas minimal 0,041. 1.7.5.
Daya pembeda adalah kemampuan suatu item dapat membedakan siswa prestasi atas dengan siswa prestasi bawah.
1.7.6. Tingkat kesukaran adalah tingkat sukar, sedang, dan mudah suatu item .
1.7.7. Analisis pengecoh adalah suatu analisis untuk mengetahu fungsi pengecoh
suatu jawaban pada pilihan jawaban.
8
BAB II LANDASAN TEORI
Bab II ini membahas kajian pustaka, kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian.
2.1. Kajian Pustaka
Kajian pustaka membahas tentang tes hasil belajar, konstruksi tes hasil belajar, pengembangan tes hasil belajar, pembelajaran matematika, taksonomi
Bloom, program TAP, dan penelitian yang relevan.
2.1.1. Tes hasil belajar
Tes hasil belajar membahas tentang definisi tes hasil belajar, ciri-ciri tes yang baik, dan Jenis tes, kelebihan dan kekurangannya. Berikut adalah tentang
pengertian tes hasil belajar menurut beberapa ahli. Pengertian tes menurut beberapa ahli tersebut kemudian peneliti rangkum menjadi satu kesatuan yang
memuat pengertian dari beberapa ahli. Selain pengertian peneliti juga mengulas tentang ciri-ciri tes hasil belajar menurut beberapa ahli kemudian peneliti
rangkum menjadi sederhana. Jenis tes, kelebihan dan kekurangan juga turut diulas
dari beberapa para ahli. 2.1.1.1.
Definisi tes hasil belajar
Tes merupakan suatu alat pengumpul informasi yang bersifat resmi karena penuh dengan batasan-batasan Sulistiyorini, 2009: 87. Tes adalah
seperangkat alat yang berisi tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik untuk mengukur tingkat pemahaman dan
penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu Majid, 37: 2014. Menurut God dalam buku Sukardi,
104: 2014, tes adalah satu set stimulus yang dihadirkan untuk seseorang agar mendapatkan jawaban berdasarkan skor numerik terpilih.
Menurutt Terry
Overton seorang
ahli pendidikan
anak-anak berkebutuhan khusus dalam publikasinya berjudul assesing Learners Special
Needs dalam Basuki dan Haryanto, 2014: 21. , tes adalah sebagai suatu metode
8
Kategori