1. Home
  2. Lainnya

Kerangka pikir LANDASAN TEORI

39 2.3.3. Bagaimana validitas isi dan konstruk tes hasil belajar KD mengenal satuan jarak dan kecepatan untuk siswa kelas 5 SD berdasar hasil penilaian ahli dan hasil ujicoba empiris menggunakan program TAP Test Analysis Program? 2.3.4. Bagaimana reliabilitas tes hasil belajar KD mengenal satuan jarak dan kecepatan untuk siswa kelas 5 SD berdasar hasil ujicoba empiris menggunakan program TAP Test Analysis Program? 2.3.5. Bagaimana daya pembeda beda tes hasil belajar KD menegnal jarak dan kecepatan untuk siswa kelas 5 SD berdasar hasil ujicoba empiris? 2.3.6. Bagaimana tingkat kesulitan tes hasil belajar KD mengenal satuan jarak dan kecepatan untuk siswa kelas 5 SD berdasar hasil ujicoba empiris menggunakan program TAP Test Analysis Program? 2.3.7. Bagaimana hasil analisis pengecoh tes hasil belajar KD mengenal satuan jarak dan kecepatan untuk siswa kelas 5 SD berdasar hasil ujicoba empiris menggunakan program TAP Test Analysis Program? 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Bab III ini membahas jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, dan teknik analisis data.

3.1. Jenis Penelitian : Research and development

Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengeMbangan research and developmentRD. Research and development adalah metode penelitian yang digunaan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji kefektifan produk tersebut Sugiyono, 2012: 297. Penelitian dan pengembangan di dunia pendidikan masih tergolong baru. Educational reserach and development R D adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk- produk pendidikan Borg Gall, 2007: 772. Penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan Sukmadinata, 2013: 164. Berikut adalah sepuluh langkah prosedur penelitian RD menurut Sugiyono 2012. Gambar 3.1. Sepuluh Langkah Prosedur Penelitian RD Menurut Sugiyono 2012 40

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.

0 3 264

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi operasi hitung, pembulatan, dan penaksiran untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 2

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung satuan waktu untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 199

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi pengukuran sudut untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 160

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi perpangkatan dan akar sederhana untuk siswa kelas V SD.

0 0 171

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat untuk siswa kelas III Sekolah Dasar

0 0 262