Evaluasi dalam hasil belajar pembelajaran keterampilan membatik

56 Siswa autistik mempunyai hambatan dalam berinteraksi social dan juga komunikasi, sehingga mengalami permasalahan yang kompleks dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan permasalahan dan kajian teori yang telah dipaparkan sebelumnya, penulis menyusun kerangka pikir penelitian yang tergambar pada bagan sebagai berikut: Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Membatik pada Siswa Autis Siswa autistik tingkat sekolah lanjut memerlukan keterampilan untuk mempersiapkan hidupnya kelah di masyarakat dan dunia kerja. Sehingga siswa perlu diberikan pembelajaran keterampilan, salah satunya keterampilan membatik Dalam pembelajaran keterampilan membatik terdapat beberapa tahap yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Namun, pembelajaran keterampilan membatik yang diberikan pada siswa autistik berbeda dengan anak normal Pembelajaran dapat dimodifikasi dengan sedikit adaptasi. Adaptasi tersebut ialah penyesuaian pembelajaran keterampilan membatik pada umumnya terhadap karakteristik dan kemampuan siswa autis serta dilakukannya pendekatan individual . Perencanaan pembelajaran disusun dari hasil asesmen kemampuan awal siswa.Materi yang diajarkan merupakan materi yang mudah dan aman. Bagaimana pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di SLA Fredofios? Apakah dapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi siswa autis? 57

E. Pertanyaan Penelitian

Pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana persiapan dalam pembelajaran keterampilan membatik meliputi: tujuan pembelajaran, pendidik, peserta didik, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? 2. Bagaimana pelaksanaan dalam pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? a. Bagaimana pendahuluan dalam pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? b. Bagaimana kegiatan inti dalam pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? c. Bagaimana penutup dalam pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? 3. Bagaimana evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta? a. Apakah jenis evaluasi yang digunakan dalam keterampilan membatik pada siswa autistik di Sekolah Lanjutan Autis SLA Fredofios Yogyakarta?