4.2 Analisis Data
Analisis data ini terdiri atas analisis data observasi kelas, analisis data angket faktor membaca dengan analisis SWOT, analisis data tes kemampuan
membaca kritis dikaitkan dengan analisis SWOT, dan analisis data wawancara dosen dan mahasiswa. Adapun rincian analisis data sebagai berikut:
4.2.1 Analisis Data Observasi Kelas
Penelitian ini menggunakan observasi kelas untuk mendapatkan informasi dengan cara mengamati aktivitas dosen dan mahasiswa. Terdapat 11 aspek dalam
mengamati aktivitas dosen yaitu membuka perkuliahan, apersepsi, tujuan pembelajaran, materi, mengajukan pertanyaan, memberikan balikan, penguatan
materi, media, metode perkuliahan, memberi tugas, dan memberi kesimpulan diakhir perkuliahan. Pengamatan terhadap aktivitas mahasiswa terdapat sembilan
aspek yaitu kesiapan mahasiswa, perhatian, peran aktif mahasiswa, memahami materi, aktif bertanya, aktif memberi tanggapan, kedisiplinan, membuat
kesimpulan, dan membuat refleksi. Perkuliahan diawali oleh dosen dengan memberi salam dilanjutkan
melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi minggu lalu dan memberi pengantar sedikit mengenai materi yang akan dipelajari. Lalu dosen
memberi tahu tujuan pembelajaran dan dilanjutkan dengan presentasi kelompok. Kelompok pertama mempresentasikan materi mengenai Semiotik dan kelompok
dua mempresntasikan materi Intertekstual. Saat presentasi berlangsung keadaan sunyi, namun tampak beberapa mahasiswa berbicara dengan teman sebelahnya.
Kedua penyaji tampak tidak semua menguasai materi karena saat menjelaskan
materi, penyaji hanya fokus membaca teks yang ada di powerpoint. Setelah presentasi selesai, dibuka sesi tanya jawab bagi mahasiswa yang tidak jelas
mengenai materi. Beberapa mahasiswa aktif bertanya mengenai semiotik dan intertekstual. Penyaji mencoba menjelaskan supaya teman-temannya paham. Hal
yang menarik saat sesi tanya jawab yaitu ada mahasiswa yang bertanya tetapi sebenarnya ia tahu jawabnya. Saat penyaji tidak menjawab sesuai dengan apa
yang dimaksud, mahasiswa menjawab pertanyaannya sendiri dan memberi saran supaya kelompok dapat menyajikan materi dengan lebih baik lagi.
Setelah dua kelompok selesai presentasi, dosen memberi penguatan dengan menjawab dan menjelaskan pertanyaan-pertanyaan mahasiswa yang ditujukan
pada kelompok. Saat dosen memberi waktu kepada mahasiswa untuk menanyakan hal yang kurang dipahami, semua mahasiswa diam saja. Dosen pun memberi
tugas supaya minggu depan setiap mahasiswa membuat satu pertanyaan untuk melatih mahasiswa aktif bertanya maupun aktif dalam menanggapi pertanyaan.
Selain itu, untuk mengetahui apakah mahasiswa diam itu tanda paham atau tidak paham.
Saat perkuliahan dosen tidak menyampaikan materi secara langsung karena dosen menggunakan metode presentasi dan diskusi. Dosen memberi penguatan
materi dengan menggunakan media papan tulis dan spidol sedangkan para presentasi menggunakan media powerpoint. Dosen juga tidak memberikan
balikan karena tidak ada yang bertanya langsung kepada dosen. Mahasiswa lebih aktif bertanya kepada kelompok.
Sebelum mengakhiri perkuliahan, dosen memberi tugas kepada mahasiswa untuk membaca minimal tiga buku. Jenis buku yang diminta adalah novel atau
kumpulan puisi atau teks drama. Tugas itu bersifat wajib dan mahasiswa diminta untuk mencoba mengkritik mengenai suatu karya yang telah mahasiswa baca dan
dikumpulkan pada akhir semester. Pukul 09.20 WIB mahasiswa bersama dosen melakukan kesimpulan perkuliahan dilanjutkan dosen memberi informasi untuk
belajar materi yang akan dipelajari minggu depan. Setelah itu, dosen menutup perkuliahan dan mahasiswa tidak melakukan refleksi perkuliahan.
Penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa proses perkuliahan kondusif, namun masih banyak mahasiswa yang tidak aktif dalam mengikuti perkuliahan.
Hal itu terbukti saat ditanya oleh dosen dan diminta untuk membuat pertanyaan para mahasiswa hanya diam saja. Tugas yang diberikan oleh dosen untuk
membuat daftar pertanyaan dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lagi dalam memahami materi. Selain itu, tugas membaca minimal tiga buku juga
meningkatkan motivasi dan minat membaca mahasiswa.
4.2.2 Analisis Faktor membaca dengan Analisis SWOT
Kategori