Pengertian Media Berbasis Information and Communication Technology ICT

13

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka

1. Media Berbasis Information and Communication Technology ICT

a. Pengertian

media pembelajaran berbasis Information and Communication Technology ICT Munadi 2010: 2 mendefinisikan istilah media berasal dari bahasa latin, yakni medius yang secara harfiah berarti tengah, pengantar atau perantara. Dalam bahasa Arab media disebut „wasail’ bentuk jama dari „wasilah‟ yakni sinonim alwasth yang artinya juga „tengah‟ itu sendiri berarti berada diantara dua sisi, maka disebut juga sebagai „perantara‟. Karena posisinya berada di tengah, bisa juga disebut sebagai pengantar atau penghubung, yakni mengantarkan atau menghubungkan atau menyalurkan sesuatu hal dari satu sisi ke sisi lainnya. Selain itu, Arsyad 2007: 3 menjelaskan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Berbagai pengalaman yang diperoleh siswa merupakan suatu dasar bagi siswa untuk mengembangkan media atau alat bantu yang disediakan oleh guru dalam proses memahami pelajaran dan memecahkannya. Karawati dan Priansa 2014: 223 menjelaskan istilah media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 14 “Medium”. Secara harafiah media dapat dipahami sebagai tengah, perantara, atau pengantar, dalam hal ini media merupakan perantara untuk menyampaikan pesan. Media dapat dipahami sebagai segala bentuk atau saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi kepada pihak lainnya. Selain itu, National Education Association NEA menyatakan bahwa media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya. Selain itu, Association of Education and Communication Technology AECT Amerika mengemukakan bahwa, media merupakan segala bentuk saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan atau informasi. Gagne dalam Karawati dan Priansa, 2014: 224 menjelaskan bahwa media pembelajaran merupakan berbagai jenis komponen dalam lingkungan peserta didik yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar. Hal yang sama disampaikan oleh Anitah 2010: 5 yang menjelaskan bahwa media adalah setiap orang, bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan kondisi yang memungkinkan pembelajar untuk menerima pengetahuan, keterampilan dan sikap. Jadi, media pembelajaran dapat dipahami sebagai alat, metode, dan teknik yang digunakan oleh guru dan siswa yang tujuan utamanya adalah mencapai kualitas proses pembelajaran yang efektif. Nana Rivai 2011: 2 mengatakan bahwa media pengajaran dapat mempertinggi proses dan hasil pengajaran adalah berkenaan dengan taraf berpikir siswa. Taraf berpikir manusia mengikuti tahap 15 perkembangan dimulai dari berpikir konkret menuju ke berpikir abstrak, dimulai dari berpikir sederhana sampai berpikir kompleks. Dengan demikian jelas bahwa pengajaran tanpa media dapat berpengaruh pada kualitas pengajaran dan hasil siswa.

b. Fungsi media pembelajaran