19
d. Langkah-langkah Pengembangan Media Pembelajaran berbasis ICT
Langkah-langkah pengembangan media pembelajaran menurut Trianto 2011: 246 yaitu sebagai berikut:
1 Penyusunan rancangan
Proses penyusunan rancangan selalu meliputi pertanyaan 5w + 1H. Dalam kegiatan ini, pengembang media harus merumuskan atau
mengidentifikasi alasan dan tujuan pengembangan media, serta jenis media yang akan dikembangkan.
2 Penulisan naskah
Pada tahap ini, pokok-pokok materi yang telah disiapkan dalam pembelajaran,
perlu diuraikan
lebih lanjut
untuk kemudian disajikan kepada siswa. Agar materi tersebut dapat disampaikan
melalui media, maka materi tersebut dituangkan dalam bentuk tulisangambar.
3 Produksi media
Dalam kegiatan produksi, pembuat media memanfaatkan naskah yang telah dibuat sebelumnya untuk dijadikan penuntun dalam
kegiatan produksi. 4
Evaluasi program media Evaluasi atau penilaian dimaksudkan untuk mengetahui apakah
media yang telah dibuat tersebut dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan atau tidak.
20
e. Kelebihan dan kelemahan media pembelajaran berbasis ICT
Kelebihan komputer sebagai media pembelajaran adalah: 1 meningkatkan perhatian dan konsentrasi siswa, 2 meningkatkan
motivasi siswa, 3 menyesuaikan materi dengan kemampuan siswa, 4 mereduksi pemakaian waktu saat penyampaian materi, 5 membuat
pengalaman belajar lebih menyenangkan, memuaskan dan menguatkan siswa, 6 dapat mengakomodasi banyak siswa, 7 komputer tidak lelah,
benci, lupa, dan marah, 8 dapat menggunakan fasilitas penyimpanan untuk mengetahui kemajuan belajar siswa, 9 bersifat tanggap dan
bersahabat sehingga siswa belajar tanpa tekanan psikologis, 10 materi dapat didesain lebih menarik, 11 tingkat kemampuan dan kecepatan
belajar dapat di kontrol oleh siswa sehingga siswa dapat belajar dan berprestasi sesuai dengan kemampuannya, dan 12 dapat mendorong
guru untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mengenai komputer.
Pada sisi lain, komputer juga memiliki kekurangan, antara lain: 1 dikembangkan dalam dialog terbatas sehingga tidak dapat menjawab
semua permasalahan siswa, 2 tidak dapat melihat teknik siswa dalam menjawab soal, 3 pengembangan komputer memerlukan biaya, waktu
dan tenaga, 4 kecepatan perkembangan komputer memerlukan upgrade yang terus menerus, 5 penilaian tidak mempertimbangkan apakah siswa
sedang lelah, ngantuk, atau sakit. 6 pada umumnya, hanya menilai hasil PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
akhir, bukan proses belajar, dan 8 komputer tidak dapat meniru tingkahlaku guru.
f. Indikator kualitas media pembelajaran
Kategori