Petunjuk Nama Ke giatan

Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 232

2. Matematika

3.12.1.1 Siswa mampu membedakan minimal 1 jenis sudut lancip, tumpul, dan siku- siku melalui kegiatan tanya jawab. 3.12.1.2 Siswa mampu mendeskripsikan gambar bentuk-bentuk sudut melalui kegiatan presentasi. 4.12.1.1 Siswa mampu membuat sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar melalui kegiatan diskusi kelompok. 2.2.1.1 Siswa mampu menunjukan rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika dengan mengerjakan soal-soal matematika melalui kegiatan diskusi kelompok. 1.1.1.1 Siswa mampu toleransi menjalankan ajaran agama yang dianutnya melalui kegiatan membuat doa berdasarkan kepercayaan masing-masing.

3. SBDP

3.3.1.1 Siswa mampu menjelaskan minimal 1 tari daerah dan keunikan gerakanya melalui kegiatan pengamatan. 3.3.1.2 Siswa mampu Mengidentifikasi minimal 1 tari-tari daerah dan keunikan geraknya melalui kegiatan tanya jawab. 4.10.1.1 Siswa mampu mempraktekan 1 gerak ke dalam tari bertema melalui kegiatan kelompok. 2.1.1.1 Siswa mampu menunjukan 1 sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni melalui kegiatan presentasi. 1.1.1.1 Siswa mampu minimal menghargai keindahan karya seni dan karya kreatif berupa tari melalui kegiatan presentasi.

B. Petunjuk Nama

: No absen : Pembelajaran 2 Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 233

C. Ke giatan

Bacalah teks di bawah ini Rumah Panjang merupakan rumah tradisional suku Dayak Kalimantan. Rumah ini memiliki bentuk memanjang dengan panjang kurang lebih 50 meter. Keunikan rumah ini terlihat dari bentuk bangunannya yang panjang. Banyak kepala keluarga yang tinggal di dalamnya. Namun sayang sekali, rumah unik seperti ini sudah jarang ditemukan. Hanya beberapa bangunan saja yang bertahan dan masih berpenghuni. Rumah Lontik merupakan rumah adat Riau, disebut juga Rumah Lancang. Bentuk atapnya melengkung ke atas, agak runcing, seperti tanduk kerbau. Dindingnya miring seperti perahu atau lancang. Hal itu melambangkan penghormatan kepada Tuhan dan sesama. Rumah adat Lontik dipengaruhi oleh kebudayaan Minangkabau. Rumah ini banyak terdapat di daerah perbatasan Sumatera Barat. Jumlah anak tangga Rumah Lontik biasanya berjumlah ganjil. Jawablah pertanyaan berikut Pernahkah kamu melihat rumah adat? Tahukah kamu bahwa rumah adat mencerminkan ciri khas suatu tempat? Ayo, kita cari tahu lebih Ayo Membaca Ayo berlatih Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 234 1. Temukan 2 informasi dari teks pengamatan perbedaan rumah adat daerah Kalimantan dan Riau” 1. Diskusilah dengan teman kelompokmu untuk merancang 1 laporan hasil pengamatan mengenai yang sesuai “perbedaan rumah adat daerah Kalimantan dan Riau” 2. Sajikan di depan kelas hasil kerjaanmu 1. Bacalah kembali teks tentang rumah Panjang dan Lontik 2. Setelah membaca teks rumah panjang dan rumah lontik kerjakanlah soal di bawah ini 3. Temukan sudut siku-siku, lancip, tumpul pada teks dan bedakan jenis sudut tersebut 4. Gambar bentuk-bentuknya 1. Diskusilah dengan teman kelompokmu 2. Buatlah sudut lancip, sudut tumpul, dan sudut siku-siku dalam bangun datar Ayo berdiskusi Ayo membaca Ayo bekerjasama Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 235 Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. Berdasarkan gambar tari daerah, Jelaskan tari daerah dan keunikan gerakanya? 1. Bersama teman kelompokmu, prakteklah salah satu gerak tari daerah kedalam bentuk tari bertema Ayo amati Ayo bekerja sama Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 236 1. Apakah yang kamu pelajari pada hari ini? 2. Apakah manfaat dari kita belajar tentang Keberagaman Budaya Bangsaku? 3. Sikap apa yang kamu dapat dari pembelajaran hari ini? 4. Apa yang bisa kamu syukuri setelah melakukan pembelajaran pada hari ini? Soal POST TEST Evaluasi Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 237 https:www.rumahadat.com Rumah tinggal orang Batin disebut Kajang Lako atau Rumah Lamo. Bentuk bubungan Rumah Lamo seperti perahu dengan ujung bubungan bagian atas melengkung ke atas. Tipologi rumah lamo berbentuk bangsal, empat persegi panjang dengan ukuran panjang 12 m dan lebar 9 m. Bentuk empat persegi panjang tersebut dimaksudkan untuk mempermudah penyusunan ruangan yang disesuaikan dengan fungsinya, dan dipengaruhi pula oleh hukum Islam. Sumber:http:ujiansma.comwpcontentuploads201401tari_sekapur_sirih_ jambi Tari sekapur siri ini merupakan salah satu tarian yang berasal dari daerah Jambi, tari ini merupakan tarian selamat datang yang dilakukan di daerah Jambi. Di mana pada dasarnya tarian ini ditujuakn untuk tamu-tamu besar yang datang ke provinsi ini. Keagungan dalam gerak dari tarian ini yang lembut dan juga halus menyatu dengan iringan musik serta syair yang ditujukan bagi para tamu yang ada. Menyambut dengan hati yang putih muka serta jernih untuk menunjukan keramah tamaan bagi tetamu yang dihormati. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan cerita di atas 1. Temukan salah satu sudut yang terdapat pada teks rumah adat Jambi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . .. . . . . . . . .. .. . . . . .. . . .. . . ………………………………………………………………… 2. Carilah 2 informasi dalam teks rumah adat Jambi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . .. . . …………………………………………………………………… 3. Jelaskan keunikan tari Sekapur siri yang terdapat pada teks ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 238 PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 3 SUBTEMA KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU PPKn 3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh. 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh. 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, beranimengakui kesalahan, meminta maafdan memberi maaf sebagaimanadicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuanganmenentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 1.1 Menghargai kebhinneka- tunggalikaan dan keberagaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar INDIKATOR 3.1.1 Mengidentifikasi makna dari tiap sila Pancasila 3.4.1 Menjelaskan arti bersatu keberagaman di rumah. 2.1.1 Menunjukan perilaku santun dalam mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf. 1.1.1 Melestarikan kebhinneka- tunggalikaan dan keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.5 Menceritakan manusia dalamdinamika interaksi dengan lingkunganalam, sosial, budaya, dan ekonomi 2.3.1 Menunjukan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 1.3.1 Menjaga karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. INDIKATOR 3.5.1 Membedakan dinamika interaksi dengan lingkungan ekonomi. 3.5.2 Menyimpulkan dinamika interaksi dengan lingkungan ekonomi. 4.5.1 Mempraktekan dinamika interaksi dengan lingkungan ekonomi 2.3.1 Menunjukan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 1.3.1 Menjaga karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia PJOK 3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh 4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai. INDIKATOR 3.9.1 Menjelaskan pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4.3.1 Melakukan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. 2.7.1 Menunjukan sikap menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 1.1.1 Menjaga kesehatan tubuh dengan seluruh perangkat gerak sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai. Tema 1. Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Page 239 RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1 KelasSemester : 41 Muatan Pembelajaran : IPS, PPKn, PJOK. TemaSubtema : Indahnya Kebersamaankeberagaman budaya bangsaku Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. KOMPETENSI INTI