347
m ksanakan
teks fungsional tentang kehidupan jawab, motivasi internal, pola hidup
ramah endengarkan, berbicara, membaca,
menulis tentang kehidupan sekolah. emb
instruksi terkait dengan pembelajaran sekolah.
i peril ng
eri informasi, bertanya, menjawab, memberi, dan mela
1.3 Mengharga
aku disiplin, tanggu sehat, dan
lingkungan melalui m dan
Indikator :
Mempunyai perilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca,
entuk paparan atau dialog sederhana tentang sehat, dan
dan menulis tentang kehidupan sekolah. 3.1
Mengolah informasi lisan, berb kehidupan sekolah.
Indikator:
a. Mampu mengungkapkan kalimat berbahasa Jerman secara lisan sesuai
kaidah tata bahasa yang tepat. .Mencari informasi data diri orang lain untuk dipresentasikan.
Membuat variasi dialog sesuai tema tentang wozu. .Melakukan dialog berdasarkan variasi dialog sesuai tema tentang wozu.
enyajikan informasi secara lisan dalam b
c. d
3.2 M
bentuk paparan atau dialog
In
sederhana secara nalar tentang kehidupan sekolah.
dikator:
Melakukan tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia sesuai tema tentang wozu.
.Melakukan dialog singkat dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat.
Melakuka a.
b c.
n tanya jawab antar teman secara mandiri.
C. TU
Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat:
nci yang tersedia.
ana tulis singkat. ujaran-ujaran menjadi suatu dialog.
S
braucht Reinhold den Computer? d.Melakukan dialog berdasarkan variasi dialog sesuai tema tentang wozu..
JUAN PEMBELAJARAN
a. Melakukan tanya jawab berdasarkan kata ku
b. Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai konteks.
c. Menyusun kata menjadi kalimat.
d. Menyusun kalimat menjadi sebuah wac
e. Menyusun
f. Melakukan dialog berdasarkan variasi dialog sesuai tema wozu.
D. MATERI PEMBELAJARAN
umber: Kontakte Deutsch I halaman 140
A : Wozu B : Den braucht er zum Lernen.
348
Lies Bitte
1. Ani : Rita, was machst du heute?
Bimo : Ich lerne Mathe. Ani : Ah ja, wozu braucht Tia den Kuli?
Bimo : Den braucht sie zum Schreiben.
: Und wozu brauchst du die Kamera?
?
anji : Die brauche ich zum Lesen.
Aji : Wozu braucht Lena die Schuhe? Jogen.
E. ETODE PEMBELAJARAN
Me 2.
Andi : Sag mal, was ist das? Dimas : Das ist eine Kamera.
Andi Dimas : Die brauche ich zum Fotosmachen.
3. Lila : Siehst du das Wörterbuch von Satrio?
Reski : Nein. Wozu braucht Satrio das Wörterbuch? Lila : Das braucht er zum Lernen.
Reski : Ach so
4. Panji : Weist du meine Brille, Nana
Nana : Ich weiß nicht. Wozu brauchst du die Brille? P
Nana : Ach so
5. Aji : Ria, was heißt das auf Deutsch?
Ria : Das heißt die Schuhe. Aji : Sind Schuhe von Lena?
Ria : Ja, genau.
Ria : Die brauche sie zum
M
tode : diskusi, demonstrasi, drilli
349
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. M
2. Sum
Buk utsch 1 untuk SMA,
Proses Pembelajaran
edia : kartu domino
ber belajar : u paket
- Eva Maria Marbun 2009, Kontakte De
Jakarta, PT Katalis. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka Alokasi
Waktu Pen
luan 1. Mengucapkan salam pembukaan.
2. Menanyakan kabar.
erneinung mit e, gebt
in oder si:
kan kepada peserta didik kata tanya apa saja yang diketahui selama pembelajaran bahasa
wissen Sie über Frage materi
: wozu dan penggunaan 10
Menit dahu
3. Mereview tentang Akkusativ Satz: V
keinen, kein, keine, zum Beispiel: “Bitt Akkusativ Satz: Verneinung mit keinen, ke
keine“
4. Apresep
Menanya Jerman di dalam kelas. Was
Satz im Deutsch unterricht? 5.
Menyampaikan pada peserta didik bahwa hari ini tentang Frage Satz
zum. Kegi
gikan kertas pada seluruh peserta didik tentang materi Frage Satz: wozu dan penggunaan
zum. ersama-sama untuk
n pendidik dalam membaca ta didik adakah kata yang
engerti. an stimulus kepada peserta didik agar
arti, dan juga peserta didik tidak
5. Menerangkan penggunaan kata tanya wozu dan zum
peserta didik. Setelah itu tulis.
untuk mencatat materi tersebut ke dalam buku catatan.
7. Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya.
70 menit
atan 1.
Memba
Inti
2. Meminta peserta didik secara b
mengulangi perkataa dialog di dalam teks.
3. Bertanya kepada peser
tidak dim 4.
Memberik peserta didik menemukan
memberikan arti ketika mengerti.
kepada semua menuliskannya di papan
6. Meminta peserta didik
350
8. Meminta peserta didik untuk membagi menjadi 8
masing kelompok terdiri dari 4- serta didik.
Membagikan kertas soal pada Kontakte Deutsch
ngan teman sekelompoknya. 10.
Mengoreksi hasil kerja secara bersama-sama mino.
11. Memberi instruksi bahwa setiap perwakilan
kelompok maju ke k mencari
dan mengambil kartu domino ketika akan menjawab soal ter
12. Meminta peserta didik yang telah mengambil kartu
kartu domino lis.
ma seperti kelompok yang sudah maju, kelompok, masing-
5 pe 9.
Ü11 hal 140 soal terlampir kepada semua peserta didik dan meminta peserta didik untuk mengerjakan
soal tersebut de
menggunakan kartu do meja pendidik, untu
sebut. tersebut, untuk menempelkan
ya di papan tu sekaligus menyusunn
13. Meminta peserta didik yang telah maju tersebut
untuk menunjuk teman sekelompoknya untuk berdialog dengannya menggunakan kartu domino.
14. Begitupun dengan kelompok yang lain melakukan
hal yang sa melakukan cara tersebut secara bergantian.
Penutup
2 10
menit 1.
Mengevaluasi peserta didik dengan cara menanyakan kembali apakah masih ada yang mau
ditanyakan kembali tentang materi Frage Satz: wozu dan penggunaan zum.
. Mereview inti materi pelajaran yang telah
disampaikan dan menyimpulkannya bersama-sama dengan peserta didik, yaitu tentang materi Frage
Satz: wozu dan penggunaan zum.
3. Mengucapkan salam penutup.
H. PEN
