Observasi Terhadap Guru Perencanaan Memulai Pembelajaran Mengelola Kegiatan
A. Observasi Terhadap Guru
No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil ObservasiA. Perencanaan
1. Guru menyiapkan tujuan pembelajaran. Ya, guru mempersiapkan tujuan pembelajaran yaitu peserta didik dapat menyebutkan Studenplan setiap hari senin-sabtu dengan benar dan tepat. 2. Guru menyiapkan materi pembelajaran. Ya, guru menyiapkan pelajaran yaitu tentang Studenplan .B. Memulai Pembelajaran
1. Guru memberikan apersepsi. Ya guru memberikan apersepsi, berupa meminta siswa untuk menyebutkan jadwal pelajaran pada hari Kamis. Selanjutnya guru menyampaikan materi tentang Studenplan. 2.Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Ya, guru memotivasi peserta didik, sebelum memulai pembelajaran, yaitu pemberian stiker jika ada yang berani mempresentasikan tugas dari guru dan juga memberikan ucapan gut disertai tosh dengan peserta didik tersebut disertai tepuk tangan bersamaan dengan peserta didik yang lain sebagai penyemangat peserta didik tersebut.C. Mengelola Kegiatan
Pembelajaran 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Ya, guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan mengatakan bahwa hari ini kita akan belajar tentang materi Studenplan. 2. Guru menyampaikan materi dengan jelas dan mudah diipahami. Guru menyampaikan materi di depan kelas melalui media papan tulis, yaitu menuliskan Studenplan dari hari Kamis, yang isinya berupa waktu, nama guru, nama pelajaran, dan juga komentar tentang guru yang mengampu pelajaran tersebut, terlihat siswa memperhatikan guru dengan baik, dan ada pula yang tidak memperhatikan guru ketika guru sedang mengajarkan materi tersebut. 3. Guru menyampaikan materi dengan lancar, runtut dan logis. Guru sudah menyampaikan materi dengan lancar, runtut dan logis, sehingga peserta didik cepat mengerti dengan materi yang diajarkan 401 oleh guru. 4. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Guru sudah memberikan kesempatan peserta didik untuk aktif, namun masih terlihat peserta didik yang masih kurang aktif. Kebanyakan peserta didik masih harus ditunjuk oleh gurunya untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Tetapi ketika peserta didik terlihat kurang mengerti, masih ada peserta didik yang mengangkat tangan untuk bertanya.D. Metode
Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Hakekat Pembelajaran Bahasa Asing
» Hakekat Keterampilan Berbicara Deskripsi Teoretik
» Hakekat Media Pembelajaran Deskripsi Teoretik
» Kartu Domino Deskripsi Teoretik
» Penilaian Keterampilan Berbicara Deskripsi Teoretik
» Hakekat Sikap Positif Deskripsi Teoretik
» Hakekat Keterampilan Peserta Didik
» Kriteria Penilaian Sikap Positif Peserta Didik
» Kriteria Penilaian Keterampilan Peserta Didik
» Penelitian Relevan KAJIAN TEORI
» Peningkatan Sikap Positif Peserta Didik Kelas XI IPA 1 SMA N 1 Sedayu
» Peningkatan Prestasi Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Jenis Penelitian Jenis dan Desain Penelitian
» Lokasi Penelitian Waktu Penelitian Subjek dan Objek Penelitian
» Pra Penelitian Pra Siklus Siklus I
» Siklus II Prosedur Penelitian
» Pedoman Wawancara Instrumen Penelitian
» Tes atau Evaluasi Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Teknik Pengumpulan Data Analisis Data
» Validitas Reliabilitas Validitas Data dan Reliabilitas Data
» Indikator Keberhasilan Proses Indikator Keberhasilan Produk
» Deskripsi Data Observasi Deskripsi Data Penelitian
» Hasil Wawancara Deskripsi Data Penelitian
» Data Angket Deskripsi Data Penelitian
» Siklus I Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
» Siklus II Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
» Tanggung Jawab Pendidik Keterbatasan Penelitian
» Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Implikasi SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Saran SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
» PENILAIAN HASIL BELAJAR SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
» TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
» KOMPETENSI INTI: SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» TU MATERI PEMBELAJARAN ETODE PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
» Hasil Pengisian Angket Jika belum, mengapa?
» Hasil Pengisian Angket A : Wozu braucht Jaka das Speiseöl?
» Metode Pengelolaan Waktu dan Melaksanakan Penilaian
» Observasi Terhadap Peserta Didik
» Observasi Terhadap Guru Perencanaan Memulai Pembelajaran Mengelola Kegiatan
» Persiapan RPP Pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa Jerman
» Guru Peserta didik Pengelolaan Kelas
» Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku ajar
» Kelas Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Penggunaan Kartu Domino Transkip Wawancara Guru
» Peserta Didik Pengelolaan Kelas
» Sikap Positif Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Bahasa Jerman Guru
» Peserta Didik Pengelolaan Kelas Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
» Sikap Positif Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Bahasa Jerman
» Peserta Didik Transkip Wawancara Peserta Didik
» Guru Peserta Didik Transkip Wawancara Peserta Didik
Show more