426
A :Iyah, jadi kadang pengucapannya kan pasti kan grammarnya itu pasti masih salah ya mbak ya, kadang kalau salah mesti beda arti.
P :Bagaimana nilai mata pelajaran bahasa Jerman kamu? Apakah baik atau kurang baik? A :Standarlah mbak, tapi lebih ke baiknya.
3. Pengelolaan Kelas
P :Bagaimana menurut kamu mengenai situasi dan kondisi pembelajaran bahasa Jerman di kelas ini ?
A :Hm...kita sih kadang-kadang, jadi kadang nyaman kadang mmm.... nggak nyaman pas ributnya, tergantung gurunya juga.
P :Apakah kelas selalu dalam kondisi siap saat akan memulai pembelajaran bahasa Jerman?
A :Kadang-kadang tuh anak-anak siap, kadang ya kalau lagi bosen ya gitu deh mbak. P :Terus apakah menurut kamu fasilitas yang ada di dalam kelas memadai dalam proses
pembelajaran bahasa Jerman? A :Enggak, kurang banget mbak.
P :Apakah menurut kamu kelas ini kondusif untuk pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman?
A :Hm.. nggak sih harusnya kalau menurut saya tu kalau bahasa Jerman harus ada kelas khususnya ya mbak kayak kelas lingusitik gitu lho kelas bahasa gitu.
P :Apakah terdapat laboratorium bahasa yang dapat menunjang proses pembelajaran bahasa Jerman?
A :Di sekolah sih ada tapi itu baru khusus yang bahasa Inggrisnya aja, gitu.
4. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
P :Bagaimana proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman di kelas kamu?
A :Ee.. kalau secara pribadi sih menarik, tapi gurunya itu lho yang kadang mbosenin. P :Berapa lama waktu yang disediakan dalam proses pembelajaran bahasa Jerman?
A :Di sekolahan, itu ya seminggu 2x. P :Apakah menurut kamu pembelajaran bahasa Jerman efektif dan menyenangkan?
A :Ee.. ya gitu deh, kadang seru, kadang enggak, lebih ke kurang serunya sih ya karna gurunya itu.
P :Apakah guru melatihkan keterampilan berbicara bahasa Jerman saat proses
pembelajaran berlangsung? A :Iya, sering nggak pernah.
P :Sering atau enggak pernah? A :Nggak pernah.
P :Tadi ko bilang sering? A :Hehe.. sering nggak pernahnya mbak tuh.
P :Buku apakah yang menjadi acuan dalam proses pembelajaran bahasa Jerman? A :Kamus sama LKS mbak.
P :Menurut kamu, bagaimanakah pembelajaran bahasa Jerman yang efektif dan
menyenangkan?
427
A :Ya satu misalkan dibikin kayak permainan trus dibiasain dipakai itu bahasa Jermannya yang dalam, ya nggak cuma di kelasnya aja, ya dalam seharian gitu lho mbak, jadi kan
guru itu nggak cuma sekedar ngakar di kelas tapi ngajar di luar.
5. Sikap Positif Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Bahasa Jerman
P :Bagaimana sikap kamu waktu mengikuti pembelajaran bahasa Jerman?Santunkah kamu kepada guru kamu?
A :Ya jelaslah mbak, soalnya kan nggak sopan juga to, masak sama guru seenaknya. P :Apakah kamu memiliki perilaku jujur saat proses pembelajaran bahasa Jerman
berlangsung? A :Iya, iya dong mbak harus jujur, kalau saya nggak bisa pasti saya bilang nggak bisa.
P :Bagaimana rasa kepedulian kamu kepada guru kamu ketika menerima pembelajaran bahasa Jerman di kelas?Coba contohin
A :Emm.. misalnya kalau dia lagi nerangin, ya saya perhatiin terus pokonya setiap misalkan dia gerak kemana itu pasti saya liatin langkahnya, kayak gitu mbak. Terus
apa yang diomongin saya perhatiin. P :Apakah kamu disiplin saat guru sedang menerangkan pembelajaran bahasa Jerman di
kelas? A :Kadang-kadang, misalkan kalau ada temen ngajak ngobrol ya pasti ntar kebawa
ngobrolnya, kadang-kadang aja. P :Apakah kamu memiliki rasa tanggung jawab ketika guru memberikan tugas bahasa
Jerman kepada kamu? A :Iya, hm..kalau ada tugas pasti langsung dikerjain.
P :Apakah kamu saling bertoleran untuk memperhatikan guru ketika guru sedang mengajar bahasa Jerman di kelas?
A :Iya, soalnya biar paham mbak sama pelajarannya, udah gitu aja. P :Makasih ya?
A :Iya, sama-sama mbak. = = = = = = = = =
Wawancara 5 Pelaksanaan
: Jum’at, 29 Agustus 2014 Waktu
: 11.15 WIB Responden
: Isnaini Susilowati selaku peserta didik kelas XI IPA 1 SMA N 1 Sedayu Bantul
keterangan: P: peneliti, I: responden P :Selamat siang, bisa minta waktunya buat wawancara dek?
I :Bisa, silahkan. P :Oh ya, terima kasih ya.
1. Guru
