Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku ajar
3. Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku ajar
P :Dalam proses pembelajaran bahasa Jerman di kelas, apakah ibu menerapkan teknik, metode atau media tertentu? G :Iya, untuk teknik saya kira mungkin dalam hal ini menggunakan teknik asas ya, tidak buruk gitu ya misalnya ketika misalnya contohnya ketika anak yang dikelas ketika banyak bicara, nah itu biasanya itu saya suruh untuk berbicara dulu, iya seperti itu, kemudian masalah yang media ya, yang jelas yang kelas XII itu karna wortschatz nya sudah banyak dalam hal e..sprechen, itu mungkin kadang menggunakan kartenspielen untuk memancing anak untuk bicara, minimal. Karna, e..apa minimal ada punkte-punktenya atau poin-poinnya, saya kira anak kan minimal apa yang diucapkan, itu misalnya hobi misalnya kemudian mungkin ada gambar, ya? kemudian ada anak, ketika oh.. Fußballspielen, nah itu, tau seperti itu, minimal ketika mengucapkan, oh maksudnya Fußball itu seperti itu. P :Apakah kelebihan dan kekurangan teknik, metode atau media yang digunakan ibu dalam pembelajaran bahasa Jerman? G :Kalau misalnya yang teknik saya gunakan, menggunakan asas tadi memang, e.. kelebihannya itu, tidak memakan waktu,ya? nah itu, tapi ketika orang sudah penilaian, kemudian memang siswa itu harus apa maju semuanya jadi ya kadang bicaranya itu kurang, jadi kekurangannya itu, begitu. P :Apakah ibu selalu menggunakan media tertentu dalam pembelajaran bahasa Jerman? Apakah media tersebut juga digunakan dalam pembelajaran berbicara bahasa Jerman? G :Iya, media ini kadang melihat tema ya, temanya kita mengajar apa, gitu, jadi kadang memang berbeda-beda, nah kemudian kadang antara morfem, antara sprechen itu kadang juga bedanya dikit juga. P :Apa buku acuan yang dipakai ibu dalam pembelajaran bahasa Jerman? G :Iya, buku acuannya itu KD, kemudian ada LKS kebetulan,nah itu, kemudian untuk acuan gurunya sendiri ya banyak, saya kira ya, nah itu. P :Apakah ibu juga memakai buku pendukung lainnya dalam pembelajaran bahasa Jerman? G :Buku pendukungnya sekarang juga banyak juga karna sekarang di..apa Gramedia, banyak ya, misalnya yang Einfach, atau Ich Liebe Deutsch, nah seperti itu. P :Untuk pembelajaran keterampilan berbicara, apakah ibu memakai referensi khusus atau cukup dengan buku pegangan? G :Kalau berbicara, saya kira bisa apa ya, luas ya, ga harus dari misalnya disini KD atau mungkin LKS itu, atau Studio D atau apa yang penting temanya itu sama.4. Kelas
Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Hakekat Pembelajaran Bahasa Asing
» Hakekat Keterampilan Berbicara Deskripsi Teoretik
» Hakekat Media Pembelajaran Deskripsi Teoretik
» Kartu Domino Deskripsi Teoretik
» Penilaian Keterampilan Berbicara Deskripsi Teoretik
» Hakekat Sikap Positif Deskripsi Teoretik
» Hakekat Keterampilan Peserta Didik
» Kriteria Penilaian Sikap Positif Peserta Didik
» Kriteria Penilaian Keterampilan Peserta Didik
» Penelitian Relevan KAJIAN TEORI
» Peningkatan Sikap Positif Peserta Didik Kelas XI IPA 1 SMA N 1 Sedayu
» Peningkatan Prestasi Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Jenis Penelitian Jenis dan Desain Penelitian
» Lokasi Penelitian Waktu Penelitian Subjek dan Objek Penelitian
» Pra Penelitian Pra Siklus Siklus I
» Siklus II Prosedur Penelitian
» Pedoman Wawancara Instrumen Penelitian
» Tes atau Evaluasi Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Teknik Pengumpulan Data Analisis Data
» Validitas Reliabilitas Validitas Data dan Reliabilitas Data
» Indikator Keberhasilan Proses Indikator Keberhasilan Produk
» Deskripsi Data Observasi Deskripsi Data Penelitian
» Hasil Wawancara Deskripsi Data Penelitian
» Data Angket Deskripsi Data Penelitian
» Siklus I Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
» Siklus II Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
» Tanggung Jawab Pendidik Keterbatasan Penelitian
» Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Implikasi SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Saran SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
» PENILAIAN HASIL BELAJAR SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
» TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
» KOMPETENSI INTI: SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» TU MATERI PEMBELAJARAN ETODE PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
» Hasil Pengisian Angket Jika belum, mengapa?
» Hasil Pengisian Angket A : Wozu braucht Jaka das Speiseöl?
» Metode Pengelolaan Waktu dan Melaksanakan Penilaian
» Observasi Terhadap Peserta Didik
» Observasi Terhadap Guru Perencanaan Memulai Pembelajaran Mengelola Kegiatan
» Persiapan RPP Pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa Jerman
» Guru Peserta didik Pengelolaan Kelas
» Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku ajar
» Kelas Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
» Penggunaan Kartu Domino Transkip Wawancara Guru
» Peserta Didik Pengelolaan Kelas
» Sikap Positif Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Bahasa Jerman Guru
» Peserta Didik Pengelolaan Kelas Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
» Sikap Positif Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Bahasa Jerman
» Peserta Didik Transkip Wawancara Peserta Didik
» Guru Peserta Didik Transkip Wawancara Peserta Didik
Show more