3 Menyajikan media dengan tepat; artinya teknik dan metode
penggunaan media dalam pengajaran haruslah disesuaikan dengan tujuan, bahan metode, waktu, dan sarana yang ada.
4 Menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu, tempat,
situasi yang tepat. Artinya, kapan dan dalam situasi mana pada waktu mengajar media digunakan.
55
i. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media
Faktor-faktor yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Media Pengajaran:
1 Objektivitas
Unsur subjektivitas guru dalam memilih media pengajaran harus dihindarkan. Artinya, guru tidak boleh memilih suatu media pengajaran
atas dasar kesenangan pribadi. 2
Program Pengajaran Program pengajaran yang akan disampaikan kepada anak didik
harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik baik isinya, strukturnya, maupun kedalamannya.
3 Sasaran Program
Sasaran program yang dimaksud adalah anak didik yang akan menerima informasi pengajaran melalui media pengajaran. Pada tingkat
usia tertentu dan dalam kondisi tertentu anak didik mempunyai kemampuan tertentu pula, baik cara berfikirnya, daya imajinasinya,
kebutuhannya, maupun daya tahan dalam belajarnya. Untuk itu maka media yang akan digunakan harus dilihat kesesuaiannya dengan tingkat
perkembangan anak didik, baik dari segi bahasa, symbol-simbol yang digunakan, cara dan kecepatan penyajiannya, ataupun waktu
penggunaannya.
55
Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M. Ag dan Drs, Aswan Zain, Starategi Belajar- Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, Edisi Revisi, 2006, cet. 3, hl. 128.
4 Situasi dan kondisi
Situasi dan kondisi yang ada juga perlu mendapat perhatian dalam menentukan pilihan media pengajaran yang akan digunakan. Situasi dan
kondisi yang dimaksud meliputi: a
Situasi dan kondisi sekolah atau tempat dan ruangan yang akan dipergunakan, seperti ukurannya, perlengkapannya, ventilasinya
b Situasi serta kondisi anak didik yang akan mengikuti pelajaran
mengenai jumlahnya, motivasi dan kegairahannya. 5
Kualitas Teknik Dari segi teknik, media pengajaran yang akan digunakan perlu
diperhatikan, apakah sudah memenuhi syarat. Barangkali ada rekaman audionya atau gambar-gambar atau alat bantunya yang kurang jelas atau
kurang lengkap, sehingga perlu penyempurnaan Sebelum digunakan Suara atau gambar yang kurang jelas bukan saja tidak menarik, tetapi
juga dapat mengganggu jalannya proses belajar mengajar. 6
Keefektifan dan Efisiensi Penggunaan Keefektifan berkenaan dengan hasil yang akan dicapai, sedangkan
efisiensi berkenaan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Keefektifan dalam penggunaan media meliputi apakah dengan
menggunakan media tersebut informasi pengajaran dapat diserap oleh anak didik dengan optimal, sehingga menimbulkan perubahan tingkah
lakunya. Sedangkan efisiensi meliputi apakah waktu, tenaga, dan biaya yang dikeluarkan untuk mencapai tujuan tersebut sedikit mungkin.
56
j. Fungsi Media Pembelajaran Bahasa Indonesia
Fungsi media dalam pembelajaran membaca: 1
memotivasi siswa agar ingin membaca 2
memberi petunjuk makna detil. 3
memberikan informasi tambahan berkenaan dengan isi teks.
57
56
Ibid, hl. 98-100.
57
Dindin Ridwanudin, Bahasa Indonesia, Ciputat: UIN Press, 2015, cet. 1, hl. 135- 136.
