BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media gambar meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas II
MI Assa‟Adiyah Attahiriya Ciracas Tahun Ajaran 20152016.
Hal ini dapat dilihat dari hasil yang didapat pada siklus I nilai rata-rata kelas diperoleh siswa dari 65,16 menjadi 72,25 pada siklus II. Siswa yang tuntas
belajar dari 11 sebelas siswa pada siklus I menjadi 18 delapan belas siswa pada siklus II. Ini menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan membaca
dengan media gambar hasilnya sangat baik dan meningkat.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian diatas, maka peneliti memberikan saran untuk guru, siswa dan sekolah sebagai berikut:
1. Saran untuk guru
Guru diharapkan menggunakan media gambar dalam proses kegiatan belajar mengajar, agar keterampilan membaca siswa dapat berhasil dan
meningkat. 2.
Saran untuk siswa Siswa diharapkan pada saat kegiatan pembelajaran memperhatikan
materi pelajaran yang disampaikan dan diajarkan, supaya hasil dari prestasi belajarnya ada peningkatan seperti halnya pada penelitian tindakan kelas
PTK ini. 3.
Saran untuk sekolah Sekolah diharapkan memberikan dukungan baik dari sarana prasarana
kepada guru, untuk dapat menggunakan media dan metode yang sesuai dalam kegiatan belajar mengajar, supaya hasil belajar siswa dapat meningkat.
DAFTAR PUSTAKA
Alfin Jauharoti, dkk, Pembelajaran Bahasa Indeonesia PGMI, Learning Assistance Program for Islamic Schools Pendidikan Guru Madrasah
ibtidaiyah, pakat 8, 2009, Edisi Pertama. Arsyad, Azhar, Media pembelajaran, Jakarta: Rajawali Press, Edisi Revisi, 2014,
cet. 17. Djamarah, Syaiful Bahri, Zain Aswan, Starategi Belajar-Mengajar, Jakarta: PT
Rineka Cipta, Edisi Revisi, 2006, cet. 3. Cahyani, Isah dan Hodijah, Kemampuan Berbahasa Indonesia di SD, Bandung:
UPI PRESS, 2007, cet. 1. Hindun,
Pembelajaran Bahasa
Indonesia Berkarakter
diMadrasah Ibtidaiyahsekolah dasar, Depok: Nufa Citra mandiri, 2014, cet. 2.
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: Rajawali pers: 2009, cet. 1.
Mokoginta, Pengertian keterampilan dan Jenisnya, dalam: http:rapendik.com programpengayaan-pembelajaranketerampilan2118-pengertian-
keterampilan-dan-jenisnya, diakses pada tanggal 25 Juni 2013. Mulyasa, H.E, Praktik Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2013, cet. 6. Nurgiyantoro, Burhan, Penilaian Pembelajaran Bahasa, Jakarta: UNY: 2010,
cet.1. Resmini, Novi, dan Juanda Dadan, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Bandung: UPI PRESS, 2007, cet. 1. Ridwanudin, Dindin, Bahasa Indonesia, Ciputat: UIN Press, 2015, cet. 1.
Rozak, Abd dan Fatra Maifalinda, Penelitian Tindakan Kelas, Bahan ajar PLPG, Jakarta: FITK UIN, 2012, cet. 3.
Sadiman, Arief S, dkk, Media Pendidikan, pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya, Jakarta: Rajawali Press, 2009.
Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2011, cet. 4.
Susanto, Ahmad, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta, Prenadamedia Group, Edisi pertama, 2013, cet. 1.
Kategori