Pemanfaataan Sumber Belajar HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Tabel 4.9 Tingkat Penguasaan Siswa Siklus II Tingkat Penguasaan tindakan Nilai Nilai tertinggi siswa 95 Nilai terendah siswa 60 Nilai rata-rata kelas 72,25 Nilai KKM 70 Tuntas Berdasarkan data di atas dapat dilihat bahwa nilai tertinggi 95, nilai terendah 60 dan rata-rata kelas 72. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan tindakan siklus II berhasil dengan rata-rata 72,25 dari nilai KKM 70. d. Refleksi Setelah melihat siklus II, lembar observasi guru, lembar observasi anak dan lembar penilaian keterampilan membaca banyak peningkatan yang sudah dicapai. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar berhasil membuat siswa lancar dalam membaca dan mengalami peningkatan mempermudah anak dalam memahami teks bacaan, sehingga membuat siswa lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat dan sarannya. Pada siklus II ini terlihat lebih antusias dan semangat dalam menyampaikan pendapatnya. Nilai tertinggi 95, nilai terendah 60 dan nilai rata-rata 72,25. Ini artinya bahwa ada 18 siswa yang nilainya diatas KKM dan 13 anak siswa masih dibawah KKM. Dengan demikian pembelajaran yang sudah dilakukan menunjukkan peningkatan dan pencapaian hasil yang diharapkan.

C. Analisis Data

Tahap analisis dimulai dengan membaca keseluruhan data yang ada dari berbagai sumber baik tes mau non tes. Data hasil tes keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa pada setiap akhir siklus. Dari hasil analisis diperoleh tingkat keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa tinggi, tingkat keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa terendah dan rata-rata keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa yang dirangkum dalam tabel sebagai berikut: Tabel 4.10 Rekapitulasi Tingkat Kemampuan Membaca Deskripsi Siklus I Siklus II Tingkat tertinggi 85 95 Tingkat terendah 50 60 Rata-rata tingkat 65,16 72,25 Indikator keberhasilan keterampilan membaca siswa bahasa Indonesia siswa dalam penelitian ini adalah jika siswa mendapatkan nilai rata-rata keseluruhan 70, maka penelitian dihentikan. Dilihat dari persentase tingkat keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa mengalami peningkatan dari siklus I kemudian ke siklus II.

D. Pembahasan

Penerapan pembelajaran media gambar dalam proses belajar dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Pengaruh model pembelajaran media gambar terhadap keterampilan membaca bahasa Indonesia siswa sangat berpengaruh, hal ini terbukti dengan tes keterampilan membaca yang meningkat dari rata-rata kelas 65,16 pada siklus I dan 72,25 pada siklus II. Siswa yang tuntas belajar dari 11 sebelas siswa pada siklus I menjadi 18 delapan belas siswa pada siklus II.