58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan dijelaskan dan disajikan data hasil penelitian dan pembahasannya. Data-data yang dideskripsikan disini adalah data hasil pretest,
posttest dan nilai N-Gain dari ketiga kelas eksperimen. Sedangkan data kualitatif
berupa lembar observasi dan angket siswa untuk model pembelajaran.
A. Hasil Penelitian
Penelitian mengenai hasil belajar biologi pada materi animalia di SMA Negeri 8 Bekasi, ini dilakukan terhadap tiga kelas untuk dijadikan sebagai sampel
penelitian. Kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen I dengan model pembelajaran Project Based Learning PJBL, yang terdiri dari 41 orang siswa,
kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran Problem Based Learning
PBL, yang terdiri dari 41 orang siswa dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen II dengan menggunakan model pembelajaran Problem
Solving yang terdiri dari 40 orang siswa.
Materi pembelajaran yang diajarkan pada penelitian ini adalah animalia. Untuk mengetahui kemampuan awal, peserta didik diberikan pretest sebelum
pembelajaran dan dilakukannya posttest untuk mengetehui perbedaanya, serta hasilnya berdasarkan uji statistik bahwa ketiga kelompok bersifat homogen.
Hasil belajar biologi ketiga kelas tersebut diukur setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda. Ketiga kelas
berikan tes berbentuk soal pilihan ganda sebanyak 9 soal.
1. Data Pretest dan Posttest Kelas PJBL, PBL, dan Problem Solving
Berdasarkan hasil pretest dan posttest yang telah dilakukan diawal pembelajaran dan akhir pembelajaran pada ketiga kelas eksperimen, telah
diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4.1 Hasil Pretest dan Posttest Kelas PJBL, PBL, dan Problem Solving
DATA KELOMPOK
PJBL PBL
Problem Solving
Pretest Posttest
Pretest Posttest
Pretest Posttest
N
41 41
41 41
40 40
Jumlah nilai
1666.66 3388.89
1633.32 3133.34
1911.11 3066.67
Rata-rata
40.65 82.66
39.84 76.42
47.78 76.67
Nilai Max
66.67 100.00
66.67 100.00
66.67 100.00
Nilai Min
11.11 44.44
11.11 44.44
11.11 44.44
Varians
195.13 148.45
234.42 118.49
178.54 150.68
Standar Deviasi S
13.97 12.18
15.31 10.89
13.36 12.28
Berdasarkan hasil tabel 4.1, tampak perbandingan antara hasil pretest dan posttest
pada ketiga kelas eksperimen. Untuk nilai rata-rata setiap kelas eksperimen maupun kelas kontrol mengalami peningkatan, artinya ketiga
pembelajaran yang dilaksanakan berpengaruh terhadap hasil belajar. Pada tabel 4.1 terlihat kemapuan awal peserta didik dari ketiga kelas memiliki perbedaan.
Rata-rata nilai pretest pada ketiga kelas memiliki nilai yang berbeda. Rata-rata nilai pretest eksperimen I PJBL adalah 40.65, kelas eksperimen II problem
solving adalah 47.78 dan kelas kontrol PBL adalah 39.84. Hal ini menjelaskan
bahwa keadaan kelas atau peserta didik memiliki kemapuan yang beragam. Sedangkan perbedaan nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen I PJBL
adalah 82.66, kelas eksperimen II Problem Solving adalah 76.67, dan kelas kontrol PBL adalah 67.42. Dengan demikian, untuk menguatkan prediksi atau
perkiraan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar dari ketiga model pembelajaran, maka dilakukan uji statistik untuk data pretest dan posttest nya.
2. Indikator Pembelajaran
Berdasarkan indikator yang disusun dalam penelitian, indikator terdiri dari lima indikator pembelajaran menyangkut aspek kognitif. Gambaran dari hasil
penelitian pada konsep Animalia, dapat dilihat pada tabel 4.2 dan tabel 4.3 yaitu perbandingan pencapaian indikator pada ketiga kelas dalam data pretest dan
posttest
Tabel 4.2 Rekapitulasi Rata-Rata dan Persentase Pretest Tiap Indikator
Indikator Model Pembelajaran
PJBL PBL
Kategori Hasil
Belajar
Problem Solving
Kategori Hasil
Belajar
Pretest Pretest
Pretest ̅
̅ ̅
Menyebutkan ciri- ciri umum
invertebrata dan vertebrata
0.32 32
Kurang 0.32
32 Kurang
0.38 38
Kurang Mengklasifikasikan
hewan invertebrata dan vertebrata
berdasarkan struktur anatomi
dan morfologinya. 0.47
47 Cukup
0.50 50
Cukup 0.53
53 Cukup
Menggambarkan siklus hidup terkait
hewan invertebrata 0.37
37 Kurang
0.34 34
Kurang 0.46
46 Kurang
Menjelaskan habitat, dan cara
reproduksi, berbagai hewan
invertebrata dan vertebrata
0.39 39
Kurang 0.27
27 Kurang
0.53 53
Cukup
Menganalisis peranan
invertebrata dan vertebrata yang
berperan dalam kehidupan
0.46 46
Cukup 0.46
46 Cukup
0.55 55
Cukup
Rerata 0.40
Cukup 0.38
Cukup 0.49
Cukup
Kategori Hasil
Belajar
Tabel 4.3 Rekapitulasi Rata-Rata dan Persentase Posttest Tiap Indikator
Indikator Model Pembelajaran
PJBL
Kategori Hasil
Belajar
PBL Problem
Solving
Kategori Hasil
Belajar
Posttest Posttest
Kategori Hasil
Belajar
Postest ̅
̅ ̅
Menyebutkan ciri- ciri umum
invertebrata dan vertebrata
0.73 73
Baik 0.59
59 Kurang
0.85 85
Baik sekali
Mengklasifikasikan hewan invertebrata
dan vertebrata berdasarkan
struktur anatomi dan morfologinya.
0.86 86
Baik sekali
0.95 95
Baik sekali
0.78 78
Baik
Menggambarkan siklus hidup terkait
hewan invertebrate 0.86
86 Baik
sekali 0.62
62 Baik
0.75 75
Baik Menjelaskan
habitat, dan cara reproduksi,
berbagai hewan invertebrata dan
vertebrata 0.88
88 Baik
sekali 0.46
46 Kurang
0.43 43
Kurang
Menganalisis peranan
invertebrata dan vertebrata yang
berperan dalam kehidupan
0.85 85
Baik sekali
0.90 90
Baik sekali
0.83 83
Baik sekali
Rerata 0.84
Baik sekali
0.70 Baik
0.73 Baik
Tabel 4.2 menunjukan perbandingan presentase dari lima indikator yang diukur pada soal pretest maupun posttest setiap kelas. Rata-rata presentase hasil
belajar peserta didik selama melakukan pretest pada ketiga kelas PJBL, PBL, dan problem solving
tergolong cukup dengan nilai rerata pada kelas PJBL 0.40, PBL
Kategori