proyek dan laporan yang harus
diselesaikan pada akhir pertemuan.
Guru membantu siswa dalam
mendesai proyek yang akan
dilaksanakan.
Bertanya
Guru meminta siswa bertanya hal
yang belum dimengerti terkait dengan LKS dan proyek yang
diberikan
Siswa memulai persiapan untuk proyek
yang akan dikerjakan.
Siswa menanyakan hal
yang belum dimengerti.
Tahap 3: Penyusunan
jadwal pelaksanaan
proyek Eksplorasi
Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan informasi dari internet, jurnal atau buku lainnya
mengenai permasalahan yang terdapat dalam LKS
Guru memberikan bantuan kepada
siswa mengenai perencanaan proyek yang akan dikerjakan.
Siswa bersama teman
dengan anggota kelompok mencari
informasi berkaitan dengan LKS melalui
sumber lain seperti internet, artikel dan
buku.
Siswa bertanya kepada guru mengenai hal-hal
yang belum dimengerti.
20 menit
Asosiasi
Guru membimbing siswa untuk
menyusun dan mengerjakan LKS mengenai proyek serta
penyelesaian proyek dan permasalahan yang diberikan.
Siswa melakukan
diskusi untuk menyelesaikan
masalah berdasarkan informasi yang telah
30 menit
Guru memberikan umpan balik
berupa penguatan terkait proyek yang akan disusun dan pemecahan
masalah yang siswa susun.
Kommunikasi
Guru meminta perawakilan
masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
dan rancangan proyek yang akan dilakukan.
Guru mengamati jalannya diskusi
dan meminta kelompok lain untuk menanggapi presentasi yang telah
dilakukan kelompok lain. didapat dari berbagai
sumber.
Siswa memperhatikan dan mendengarkan
penjelasan guru.
Perwakilan kelompok
empresentasikan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
Siswa bertanya atau menanggapi hasil
diskusi yang dilakukan oleh kelompok lain.
c. Kegiatan Akhir 5 menit
Tahap PBL Aktivitas pembelajaran
Alokasi waktu
Guru Siswa
Evaluasi
Guru membantu siswa
mengevaluasi kinerja masing- masing tugas proyek yang
diberikan
Penutup
Guru mengingatkan siswa untuk
mengerjakan proyek yang telah
Setiap kelompok melakukan evaluasi
dan refleksi untuk memulai proyek yang
ajkan dokerjakan
Siswa menjawab salam
5 menit
dilaksanakan
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
H. Pedoman Penskoran
1. Teknik penilaian
: tertulis 2.
Bentuk penilaian : uraian
3. Instrumen penilaian
: terlampir
Bekasi, 2016
Mengetahui
Guru Biologi Peneliti
Nurbaiti, S.Pd Rika Herlianisa Fitri
NIP. 19691027 1999702.2003 NIM. 1111016100003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP PROJECT BASED LEARNING PJBL
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XGenap
Materi Pokok : Animalia
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
A. Kompetensi Inti KI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
KD 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan. Indikator:
3.7.1 Menyebutkan ciri ciri umum vertebrata.
3.7.2 Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan struktur
anatomi dan morfologinya.
3.7.3 Menjelaskan habitat, dan cara reproduksi, berbagai hewan
vertebrata
KD 4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan tertulis.
Indikator:
4.8.1 Membuat tabel perbedaan berbagai jenis hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan objek maupun gambar.
4.8.2 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Animalia dalam bentuk laporan tertulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kingdom Animalia dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning PJBL, siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan ciri ciri umum vertebrata.
2. Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan struktur anatomi dan
morfologinya.
3. Menjelaskan habitat, dan cara reproduksi, berbagai hewan vertebrata
D. Ringkasan Materi Pembelajaran
Membahas
Animalia hewan
Klasifikasi
Aselomata Invertebrata
Simetri tubuh Lapisan tubuh
Karakteristik Pengelompokan
Pseudoselomata Selomata
Radial
Triploblastik Diploblastik
Ascon Sycon
Leucon
dibagi atas
terdiri
tersusun dibagi
Bilateral Porifera
Colenterata Platyhelminthes
s Nemathelminthes
Annelida Mollusca
Arthropoda Enchinodermata
Saluran air
memiliki
Vertebrata Peranan
Pisces Amfibi
Reptil Aves
Mamalia
terdiri terdiri
dibagi atas
terdiri