Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

proyek dan laporan yang harus diselesaikan pada akhir pertemuan.  Guru membantu siswa dalam mendesai proyek yang akan dilaksanakan. Bertanya  Guru meminta siswa bertanya hal yang belum dimengerti terkait dengan LKS dan proyek yang diberikan  Siswa memulai persiapan untuk proyek yang akan dikerjakan.  Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti. Tahap 3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari internet, jurnal atau buku lainnya mengenai permasalahan yang terdapat dalam LKS  Guru memberikan bantuan kepada siswa mengenai perencanaan proyek yang akan dikerjakan.  Siswa bersama teman dengan anggota kelompok mencari informasi berkaitan dengan LKS melalui sumber lain seperti internet, artikel dan buku.  Siswa bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang belum dimengerti. 20 menit Asosiasi  Guru membimbing siswa untuk menyusun dan mengerjakan LKS mengenai proyek serta penyelesaian proyek dan permasalahan yang diberikan.  Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah berdasarkan informasi yang telah 30 menit  Guru memberikan umpan balik berupa penguatan terkait proyek yang akan disusun dan pemecahan masalah yang siswa susun. Kommunikasi  Guru meminta perawakilan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan rancangan proyek yang akan dilakukan.  Guru mengamati jalannya diskusi dan meminta kelompok lain untuk menanggapi presentasi yang telah dilakukan kelompok lain. didapat dari berbagai sumber.  Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru.  Perwakilan kelompok empresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.  Siswa bertanya atau menanggapi hasil diskusi yang dilakukan oleh kelompok lain.

c. Kegiatan Akhir 5 menit

Tahap PBL Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Guru Siswa Evaluasi  Guru membantu siswa mengevaluasi kinerja masing- masing tugas proyek yang diberikan Penutup  Guru mengingatkan siswa untuk mengerjakan proyek yang telah  Setiap kelompok melakukan evaluasi dan refleksi untuk memulai proyek yang ajkan dokerjakan  Siswa menjawab salam 5 menit dilaksanakan  Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

H. Pedoman Penskoran

1. Teknik penilaian : tertulis 2. Bentuk penilaian : uraian 3. Instrumen penilaian : terlampir Bekasi, 2016 Mengetahui Guru Biologi Peneliti Nurbaiti, S.Pd Rika Herlianisa Fitri NIP. 19691027 1999702.2003 NIM. 1111016100003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP PROJECT BASED LEARNING PJBL Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : XGenap Materi Pokok : Animalia Pertemuan : 2 Alokasi Waktu : 3 x 3 JP

A. Kompetensi Inti KI

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator KD 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. Indikator:

3.7.1 Menyebutkan ciri ciri umum vertebrata.

3.7.2 Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan struktur anatomi dan morfologinya. 3.7.3 Menjelaskan habitat, dan cara reproduksi, berbagai hewan vertebrata KD 4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. Indikator: 4.8.1 Membuat tabel perbedaan berbagai jenis hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan objek maupun gambar. 4.8.2 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Animalia dalam bentuk laporan tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kingdom Animalia dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning PJBL, siswa diharapkan dapat: 1. Menyebutkan ciri ciri umum vertebrata. 2. Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan struktur anatomi dan morfologinya. 3. Menjelaskan habitat, dan cara reproduksi, berbagai hewan vertebrata

D. Ringkasan Materi Pembelajaran

Membahas Animalia hewan Klasifikasi Aselomata Invertebrata Simetri tubuh Lapisan tubuh Karakteristik Pengelompokan Pseudoselomata Selomata Radial Triploblastik Diploblastik Ascon Sycon Leucon dibagi atas terdiri tersusun dibagi Bilateral Porifera Colenterata Platyhelminthes s Nemathelminthes Annelida Mollusca Arthropoda Enchinodermata Saluran air memiliki Vertebrata Peranan Pisces Amfibi Reptil Aves Mamalia terdiri terdiri dibagi atas terdiri