Kompetensi Dasar dan Indikator Tujuan Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga Waktu : 3 × 45 menit a. Kegiatan Awal 10 menit Tahap PJBL Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Guru Siswa Pembukaan  Memberi salam  Mengecek absensi.  Mengecek kesiapan siswa  Menyiapkan buku ajar dan menyiapkan media pembelajaran.  Menjawab salam  Absensi  Mempersiapkan buku pelajaran Biologi. 2 menit Apersepsi  Menanyakan hal yang berhubungan dengan gambar, seperti “Apa saja peran dari Animalia baik yang menguntungkan dan merugikan?”  Berpikir dan menjawab pertanyaan dari guru. 5 menit Motivasi  Guru menarik perhatian siswa dengan menampilkan berbagai peranan hewan dalam kehidupan  Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan 3 menit

b. Kegiatan Inti 115 menit

Tahap PJBL Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu Guru Siswa  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Siswa memperhatikan dan mencatat 5 Menit Observasi  Guru meminta siswa untuk duduk sesuai dengan kelompoknya  Siswa menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya masing-masing. 10 menit Bertanya  Guru bertanya kepada siswa mengenai proyek yang telah mereka kerjakan  Siswa menjawab pertanyaan guru 10 menit Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS terkait peranan animalia baik hewan invertebrata maupun vertebrata  Guru mengintruksikan siswa untuk mencari sumber informasi lain terkait hal-hal yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran  Siswa bersama dengan anggota kelompok mengerjakan LKS yang diberikan  Siswa mencari sumber informasi lain terkait hal-hal yang dibutuhkan dalam penyelesaian LKS 25 menit Tahap 5: Penyusuna n laporan dan presentasi publikasi hasil proyek Asosiasi  Guru melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai kesulitan danam pengerjaan LKS yang diberikan  Guru melakukan tanya jawab kepada beberapa kelompok terkait proyek yang sudah dibuat untuk di presentasikan  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil pengerjaan LKS dan presentasi produk akhir yang telah dibuat terkait rangka vertebrata  Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai kesulitan LKS yang diberikan  Siswa menjawab pertanyaan guru terkait dengan proses penyelesaian proyek  Siswa dan masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk presentasi 10 menit