JK T = ∑ �
²
-
∑ �
JKA =
∑ −
∑ �
−
∑ �
JK D = ∑ �
²
− ∑ −
∑ ²
�
= ∑ �
²
2 Menentukan derajat kebebasan db masing-masing sumber variansi
db T = n
t
-1 db A = n
a
-1 db D = n
t
- n
a
3 Menentukan Rata-rata Jumlah Kuadrat RJK
RJK A = dan
RJK D = 4
Menyusun tabel Anava:
Tabel 3.4 Uji Anava
Sumber varians
JK Dk
RJK F hitung
F tabel Keputusan
Antar JK A
n
a
-1 RJK A
F hit = Lihat tabel
untuk 1 dan 5
F h F tab
Ha diterima Dalam
JK D n
t
- n
a
RJK D
Total JK T
n
t
-1 -
Jika hasil Anava tidak menunjukan adanya perbedaan, maka tidak perlu dilakukan uji lanjutan. Tetapi jika hasil Anava, menunjukan adanya perbedaan,
dilanjutkan dengan uji-t lanjut, dengan rumus: t A
1
-A
2
=
� �
t A
1
-A
3
=
� �
t A
2
-A
3
=
� �
Hipotesis statistika: 1.
Ho : µ
1
= µ
2
Ha : µ
1
≠ µ
2
2. Ho : µ
1
= µ
3
Ha : µ
1
≠ µ
3
3. Ho : µ
2
= µ
3
Ha: µ
2
≠ µ
3
Keterangan: µ
1
= rata-rata hasil belajar dengan model Project Based Learning PJBL µ
2
= rata-rata hasil belajar dengan model Problem Based Learning PBL
µ
3
= rata-rata hasil belajar dengan model pemecahan masalah Problem Solving
58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan dijelaskan dan disajikan data hasil penelitian dan pembahasannya. Data-data yang dideskripsikan disini adalah data hasil pretest,
posttest dan nilai N-Gain dari ketiga kelas eksperimen. Sedangkan data kualitatif
berupa lembar observasi dan angket siswa untuk model pembelajaran.
A. Hasil Penelitian
Penelitian mengenai hasil belajar biologi pada materi animalia di SMA Negeri 8 Bekasi, ini dilakukan terhadap tiga kelas untuk dijadikan sebagai sampel
penelitian. Kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen I dengan model pembelajaran Project Based Learning PJBL, yang terdiri dari 41 orang siswa,
kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran Problem Based Learning
PBL, yang terdiri dari 41 orang siswa dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen II dengan menggunakan model pembelajaran Problem
Solving yang terdiri dari 40 orang siswa.
Materi pembelajaran yang diajarkan pada penelitian ini adalah animalia. Untuk mengetahui kemampuan awal, peserta didik diberikan pretest sebelum
pembelajaran dan dilakukannya posttest untuk mengetehui perbedaanya, serta hasilnya berdasarkan uji statistik bahwa ketiga kelompok bersifat homogen.
Hasil belajar biologi ketiga kelas tersebut diukur setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda. Ketiga kelas
berikan tes berbentuk soal pilihan ganda sebanyak 9 soal.
1. Data Pretest dan Posttest Kelas PJBL, PBL, dan Problem Solving
Berdasarkan hasil pretest dan posttest yang telah dilakukan diawal pembelajaran dan akhir pembelajaran pada ketiga kelas eksperimen, telah
diperoleh data sebagai berikut:
