pembelajaran di luar kelas. Berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik.
Kemudian pada pertemuan ketiga yang dilakukan kembali di kelas pada aspek pra pembelajaran berdasarkan hasil pengamatan terlihat secara
keseluruhan sangat baik karena dalam kesiapan menerima pembelajaran telah terdapat peningkatan yang signifikan dikarenakan siswa sudah tidak
mengobrol. Dan pada saat memulai pembelajaranpun siswa sudah antusias dan berkonsentrasi dalam memulai pembelajaran. Berdasarkan hasil
pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik.
2. Aspek Kegiatan Membuka Pelajaran
Kemudian pada aspek selanjutnya yaitu aspek kegiatan membuka pelajaran. Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti
terlihat siswa cukup antusias dalam menjawab salam dari guru walaupun masih ada siswa yang masih mengobrol. Berdasarkan hasil pengamatan ini
peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada point mengenai perhatian siswa mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai
terlihat beberapa siswa masih kurang memperhatikan dan tidak berkonsentrasi karena masih ada beberapa siswa yang mengobrol sehingga berdasarkan hasil
pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 kurang baik. Kemudian pada point berdoa bersama sebelum memulai pelajaran terlihat siswa secara
keseluruhan cukup antusias sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada point pemberian motivasi
terlihat siswa secara keseluruhan cukup antusias. Hal ini menunjukan terdapat respon yang positif dari siswa sehingga peneliti memberikan skor 4 baik.
Kemudian pada pertemuan kedua berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti terlihat siswa secara keseluruhan antusias dalam menjawab salam dari
guru sehingga berdasarkan hasil pengamatan peneliti terdapat peningkatan yang signifikan dan peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada
point mengenai perhatian siswa mendengarkan penjelasan tentang kompetensi
yang hendak dicapai terlihat siswa secara keseluruhan memperhatikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan peneliti terdapat peningkatan yang
signifikan dan peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada point berdoa bersama sebelum memulai perjalanan ke Curug Cilember terlihat
siswa secara keseluruhan sangat antusias sehingga berdasarkan hasil pengamatan peneliti terdapat peningkatan yang signifikan dan peneliti
memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga pada aspek kegiatan membuka
pelajaran ini berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti terlihat bahwa tiap- tiap point secara keseluruhan baik antusias siswa dalam menjawab salam,
perhatian siswa dalam mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi yang hendak dicapai, berdoa bersama sebelum memulai pelajaran dan respon
positif dalam pemberian motivasi tidak terlihat penurunan antusias siswa sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5
sangat baik.
3. Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran
a Penjelasan Materi Pembelajaran
Pada pertemuan pertama berdasarkan pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, dalam segi memperhatikan
penjelasan materi pelajaran terlihat bahwa siswa cukup memperhatikan tetapi masih terdapat siswa yang masih mengobrol, sehingga berdasarkan
hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada poin siswa berdiskusi mengenai proses terbentuknya air terjun, berdasarkan
hasil pengamatan terlihat hanya beberapa siswa saja yang aktif, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 kurang. Dan ketika
siswa mengerjakan soal pretest terlihat bahwa masih beberapa siswa tidak antuisias dalam mengerjakannya, sehingga berdasarkan hasil pengamatan
ini peneliti memberikan skor 3 kurang baik.
