Aspek Kegiatan Membuka Pelajaran

menggunakan metode diskusi ceramah, namun masih ada beberapa siswa yang suka mengobrol dan beberapa siswa lainnya pasif dalam mengungkapkan pendapatnya terkait materi yang didiskusikan, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat walaupun masih ada beberapa yang malas mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang sangat signifikan seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di Curug Cilember dapat disimpulkan bahwa siswa sangat antusias dan bersemangat melaksanakan pembelajaran di Curug Cilember yang menggunakan strategi pendekatan lingkungan dan siswa juga aktif bertanya ketika melakukan pengamatan, sehingga peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa sangat berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga yang kembali dilakukan di dalam kelas, berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat disimpulkan bahwa siswa cukup antusias dalam mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan metode diskusi ceramah, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Dengan demikian, pada aspek pendekatanstrategi belajar ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik keterlibatan dalam kegiatan belajar, mencatat penjelasan guru dan bertanya terkait materi yang dijelaskan guru, terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 sangat baik. c Pemanfaatan Media PembelajaranSumber Belajar Berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama terlihat interaksi siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang positif dari siswa dikarenakan siswa cukup antusias memperhatikan penjelasan guru dengan memanfaatkan media powerpoint dan video dalam menjelaskan materi pelajaran namun masih ada sedikit siswa yang mengobrol diawal penjelasan materi, sehingga peneliti memberi skor 4 baik. Kemudian berdasarkan hasil pengamatan siswa terlihat cukup tertarik terhadap materi pelajaran yang didesain dengan media powerpoint dan video, sehingga peneliti memberi skor 4 baik. Selanjutnya berdasarkan hasil pengamatan ketekunan siswa dalam mempelajari sumber belajar yang ditentukan masih terlihat kurang karena hanya beberapa siswa yang aktif membaca buku sumber dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 kurang baik. Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas berdasarkan hasil pengamatan terlihat siswa sangat senang dan antusias melaksanakan pembelajaran di Curug Cilember karena pada pertemuan kedua ini Curug Cilember merupakan sumber belajar bagi siswa, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti interaksi siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang positif dari siswa