Aspek Pra Pembelajaran Pembahasan Hasil Observasi

Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas, berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dalam segi memperhatikan penjelasan materi pelajaran terlihat bahwa terdapat peningkatan yang sangat signifikan karena semua siswa bersemangat dan antusias dalam mendengarkan penjelasan materi dan mengamati objek yang terdapat di Curug Cilember, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada poin berdiskusi ketika siswa mengerjakan lembar kerja observasi mengenai gejala hidrosfer yang terdapat di Curug Cilember, berdasarkan hasil pengamatan peneliti terlihat bahwa siswa sangat antusias dalam mengerjakan soal lembar kerja observasi tersebut, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti siswa sangat antusias dalam mengulang kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian ketika siswa mengerjakan soal posttest terlihat siswa bersemangat dan antusias, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Dengan demikian pada aspek kegiatan inti pembelajaran ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik antusias siswa dalam perhatian siswa dalam mendengarkan penjelasan materi pelajaran, berdiskusi mengenai materi pelajaran serta dalam mengerjakan tugas yang diberikan, terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 sangat baik. b PendekatanStrategi Belajar Berdasarkan pengamatan yang terlihat pada pertemuan pertama seperti keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat disimpulkan bahwa siswa cukup antusias dalam mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan metode diskusi ceramah, namun masih ada beberapa siswa yang suka mengobrol dan beberapa siswa lainnya pasif dalam mengungkapkan pendapatnya terkait materi yang didiskusikan, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat walaupun masih ada beberapa yang malas mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang sangat signifikan seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di Curug Cilember dapat disimpulkan bahwa siswa sangat antusias dan bersemangat melaksanakan pembelajaran di Curug Cilember yang menggunakan strategi pendekatan lingkungan dan siswa juga aktif bertanya ketika melakukan pengamatan, sehingga peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa sangat berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga yang kembali dilakukan di dalam kelas, berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat disimpulkan bahwa siswa cukup antusias dalam mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan metode diskusi ceramah, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 baik. Dengan demikian, pada aspek pendekatanstrategi belajar ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara