terdapat peningkatan skor dari tiap pertemuan yang dapat diartikan bahwa terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran seperti keaktifan siswa.
Selain menggunakan data penunjang berupa observasi, pembuktian bahwa strategi pembelajaran berbasis pendekatan lingkungan memiliki pengaruh positif
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS maka didukung juga dengan data berupa hasil wawancara. Dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran
IPS dan perwakilan 2 orang siswa diperoleh keterangan bahwa masing-masing responden memberikan jawaban yang positif terhadap hasil dan proses
pembelajaran yang dilakukan. Seperti menyukai pembelajaran yang menerapkan strategi berbasis pendekatan lingkungan karena menurut siswa pelajaran IPS
menjadi menyenangkan dan membuatnya lebih memahami konsep materi secara nyata tidak hanya berdasarkan teori.
73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa penggunaan strategi pembelajaran berbasis pendekatan lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPS. Hal ini ditunjukan dengan adanya perbedaan antara hasil pretest dan posttest, dimana nilai posttest setiap siswa lebih besar
daripada nilai pretestnya, perbedaan tersebut juga didukung dengan hasil uji N- gain yang memiliki hasil uji yang signifikan yaitu diketahui nilai rata-rata pretest
kelas yang dijadikan sebagai sampel penelitian yaitu 57. Setelah pembelajaran yang direncanakan selama dua pertemuan telah berakhir maka dilakukanlah
posttest. Dan berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan diperoleh nilai rata- rata posttest mengalami peningkatan yaitu menjadi 87,05. Kemudian dari hasil
uji t diperoleh t
hitung
sebesar 11,36 dan t
tabel
sebesar 2,09. Karena t
hitung
˃ t
tabel
, maka H
a
diterima. Dengan ditolaknya hipotesis nol H
o
dari hasil pengujian uji t pada taraf kepercayaan
α = 0,05 dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis pendekatan lingkungan memiliki
pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Data penelitian selain berdasarkan data kuantitatif juga ditunjang dan
diperkuat oleh data kualitatif berupa lembar observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil observasi diperoleh kesimpulan bahwa telah terjadi
peningkatan secara signifikan terhadap siswa pada tiap pertemuan baik dari aspek pra pembelajaran, aspek kegiatan membuka pelajaran, aspek kegiatan inti
pembelajaran, dan aspek penutup sehinggadapat disimpulkan bahwa proses kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru dan siswa sebagian besar
telah dilaksanakan dengan baik oleh kedua pihak tersebut. Hal ini ditunjukan
