1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel METODOLOGI PENELITIAN

G. Instrumen Penelitian

1. Tes Instrumen dalam penelitian ini menggunakan pretest dan posttest. Tes yang digunakan berupa tes objektif dalam bentuk pilihan ganda multiple choice yang memiliki 4 pilihan jawaban a, b, c dan d. Skor yang digunakan untuk setiap soal bernilai satu 1 untuk jawaban benar, dan nol 0 untuk jawaban salah. Instrumen penelitian ini akan diujikan pada uji validitas, reabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. 2. Non-Tes a. Lembar Observasi Lembar observasi dimana peneliti mengamati selama proses pembelajaran dan penelitian berlangsung dengan melibatkan guru mata pelajaran IPS untuk menilai apakah penelitan berlangsung sesuai dengan rencana penelitian dan benar menerapkan strategi pembelajaran yang sedang diberlakukan terhadap kelompok eksperimen dimana penelitian ini menggunakan strategi pembelajaran berbasis pendekatan lingkungan. Dengan terlibatnya pengamat lain, maka data yang diperoleh dapat dijadikan salah satu bahan rujukan terhadap strategi pembelajaran berbasis pendekatan lingkungan. b. Wawancara Instrumen penelitian Non-Tes berupa wawancara digunakan untuk mengetahui respon dan pendapat dari guru mata pelajaran IPS dan peserta didik yang menjadi sumber data terhadap strategi pembelajaran yang telah diberlakukan. Wawancara ini juga digunakan untuk mengetahui harapan peserta didik dalam proses pembelajaran berikutnya.

H. Uji Coba Instrumen

Uji coba instrumen ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kualitas instrumen penelitian yang digunakan. Instrumen dalam penelitian ini diuji dengan menghitung reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Uji Reliabilitas

Menurut Suharsimi Arikunto, “reliabilitas berhubungan dengan masalah ketetapan hasil tes. Atau seandainya hasilnya berubah-ubah perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti ”. 11 Reliabilitas adalah tetetapan suatu tes apabila diteskan kepada subjek yang sama. Untuk mengetahui ketetapan ini pada dasarnya dilihat kesejajaran hasil.Uji reliabilitas penelitian ini menggunakan Kuder-Richardson atau yang dikenal K-R 20, yaitu 12 : Keterangan: : Reliabilitas tes secara keseluruhan p : Proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q : Proporsi subjek yang menjawab item dengan salah 1-p ∑pq : Jumlah hasil perkalian antara p dan q n : Banyaknya item S : Standar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar varians 11 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, h.86 12 Ibid., h.100

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Pengaruh model pemeblajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar fisika siswa; studi quasi eksperimen di SMPN 48 Jakarta

0 3 192

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Pengaruh penggunaan LKS eksperimen berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada konsep laju reaksi

0 14 204

Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Mts Darul Ma'arif Jakarta Selatan

2 18 139

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multiple Intelleginces terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV MI Nurul Huda Cipayung Depok

0 9 114