101 mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Proses pembelajaran
lebih mengarahkan peserta didik sebagai aktor dalam pembelajaran yang aktif serta mampu mengkontruksi pengetahuannya dengan baik
melalui tahapan kegiatan belajar tersebut. Pendidik membimbing dan memfasilitasi segala aktivitas pembelajaran yang peserta didik
butuhkan.
c. Kegiatan Penutup Pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan penutup pembelajaran dalam Kurikulum 2013 dengan model pembelajaran konstruktivistik di SD
Muhammadiyah Condongcatur dilaksanakan oleh pendidik dengan membuat rangkuman dan kesimpulan bersama peserta didik secara
brain storming. Pendidik kemudian merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran program pengayaan.
Peneliti melakukan observasi terkait kegiatan penutup yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran. Berikut salah satu hasil
observasi yang diperoleh peneliti pada mata pelajaran Matematika: Bu Ningrum mengajak semua peserta didiknya menyimpulkan
hasil pembelajaran secara brain storming. Setelah itu Bu Ningrum memberikan PR yaitu peserta didik diminta mempelajari materi
selanjutnya tentang diagram. Pembelajaran selesai ditutup dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.
38
Ketika waktu pembelajaran tinggal 10 menit, tampak pendidik mulai mengajak
peserta didik
ke ujung
pembelajaran dengan
menyimpulkan apa yang telah dipelajari secara brain storming.
38
Catatan Lapangan II: Kamis, 02 April 2015.
102 Kemudian pendidik memberikan PR kepada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya. Selain itu pendidik juga memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Selain melakukan observasi, peneliti mendokumentasikan kegiatan penutup yang dilakukan dalam pembelajaran. Hasil
dokumentasi dapat dilihat di lampiran. Data hasil observasi dan dokumentasi didukung dengan wawancara yang dilakukan peneliti
kepada beberapa pendidik, berikut hasil wawancara: Bu Ningrum:
“Menyimpulkan, menyampaikan
materi berikutnya, memberikan tugas yang tidak terlalu
banyak, maksimal 5 soal, biar anak tetap belajar di rumah”.
39
Bu Eva: “Pada kegiatan penutup pembelajaran, saya
tekankan kembali bagian-bagian materi yang penting,
menyimpulkan, mengevaluasi
dan mem
berikan PR”.
40
Peneliti melakukan wawancara mendalam kepada beberapa peserta didik kelas IV D untuk mengetahui kebenaran dari hasil wawancara
dengan para pendidik. Beberapa peserta didik kelas IV D dalam wawancara dengan peneliti mengemukakan bahwa:
“Iya Bapak Ibu guru selalu memberikan kesimpulan pelajaran biar kita tambah inget. Kadang-kadang memberi tugas, kadang
juga menyampaikan materi pada pertemuan besok, biasanya
suruh baca”.
41
Berdasarkan hasil observasi, dokumentasi, dan wawancara pelaksanaan kegiatan penutup pembelajaran dalam Kurikulum 2013
39
Wawancara 1: Kamis, 02 April 2015.
40
Wawancara 2: Rabu, 08 April 2015.
41
Wawancara 12: Jumat, 24 April 2015.
103 dengan model pembelajaran konstruktivistik di SD Muhammadiyah
Condongcatur terlaksana
dengan memberikan
kesimpulan pembelajaran dan pemberian tugas sebagai bentuk pengayaan.
Kesimpulan diperoleh secara brain storming antara pendidik dan peserta didik, sementara tugas yang diberikan bertujuan agar peserta
didik tetap belajar dengan mempelajari materi selanjutnya. Beberapa poin penting yang dibutuhkan peserta didik tidak disampaikan oleh
pendidik seperti; refleksi, penyampaian materi berikutnya, dan umpan balik tidak diberikan oleh pendidik. catatan lapangan II:
Kamis, 02 April 2015. Penyampaian materi selanjutnya tidak dilakukan pendidik. catatan lapangan I: Selasa, 31 Maret 2015.
2. Kendala Kultural dan Struktural Pelaksanaan Model Pembelajaran
