8 model pembelajaran yang diterapkan pada Kurikulum 2013 dengan baik,
sesuai standar proses yang telah dipersyaratkan sesuai peraturan yang diberlakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Model
pembelajaran konstrukstivistik dalam Kurikulm 2013 ini menjadi salah satu inovasi dalam sistem pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan dunia
pendidikan saat ini, terutama sistem pembelajaran Kurikulum 2013. Pelaksanaan model pembelajaran konstrukstivistik dalam Kurikulum 2013
harus dipahami secara menyeluruh oleh semua pihak yang terlibat dalam proses pembelajaran terutama pendidik.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang dikemukakan di atas, maka masalah-masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Kurikulum 2013 sebagai kebutuhan pendidikan saat ini, di mana pembelajaran berpusat pada peran aktif peserta didik,
namun belum semua sekolah siap untuk menerapkan Kurikulum 2013.
2. Pelaksanaan model
pembelajaran konstruktivistik
dalam Kurikulum 2013 belum terlaksana secara optimal.
3. Beberapa pendidik belum menguasai proses pembelajaran dengan model pembelajaran konstruktivistik.
4. Belum terciptanya lingkungan atau kultur student centered learning secara maksimal.
9 5. Kultur peserta didik dalam belajar belum mencerminkan model
pembelajaran konstruktivistik dalam Kuirikulum 2013. 6. Kendala struktural dimana pendidik mempunyai tugas dan
kewajiban lain selain mengajar, yaitu harus memenuhi keperluan administrasi.
7. Tingkat pemahaman pendidik, alokasi waktu pembelajaran, stuktur materi, sarana dan prasarana, serta format penilaian yang belum
sepenuhnya menunjang pelaksanaan pembelajaran.
C. Batasan Masalah
Mengingat begitu luasnya ruang lingkup pada penelitian ini, maka peneliti membatasi permasalahan. Peneliti memberikan batasan masalah pada
pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur serta kendala kultural dan struktural yang
terjadi pada pelaksanaannya.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah memberikan arah terhadap kegiatan yang harus dilaksanakan peneliti. Berdasarkan dari pembatasan masalah yang diperoleh,
maka rumusan masalah penelitian ini adalah: 1. Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik
dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur? 2. Apa saja kendala kultural dan struktural yang dialami dalam
pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur?
10
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik
dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur. 2. Mengetahui kendala kultural dan struktural yang dialami dalam
pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur.
F. Manfaat Penelitian
