Jigsaw Tipe-tipe Model Pembelajaran Kooperatif

membentuk kelompok yang masing-masing anggotanya 4 siswa. Peneliti kemudian membagi tempat duduk mereka sesuai dengan nomor kelompoknya, kemudian peneliti mempersilahkan siswa untuk bergabung dengan anggota kelompoknya berdasarkan tempat yang telah ditentukan. Pada saat siswa sudah berkumpul dengan kelompoknya, peneliti kemudian membagikan Lembar Kerja Siswa LKS. Setiap siswa mendapatkan LKS sehingga semua siswa dapat bekerja sama dan tidak hanya salah satu orang saja yang mengerjakan. Peneliti meminta siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya masing- masing dan menyelesaikan soal-soal pada LKS dengan baik. Pada saat waktu yang telah ditentukan untuk berdiskusi dengan temannya tersebut sudah berakhir, maka peneliti meminta dua orang dari perwakilan masing-masing kelompok untuk bertamu ke kelompok lain dengan tugas mendiskusikan dengan kelompok lain atau dapat juga melanjutkan soal yang belum selesai dibahas dengan anggota kelompoknya dan siswa yang tetap pada kelompoknya bertugas untuk mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan siswa yang datang ke kelompoknya, kemudian setelah selesai, peneliti meminta siswa untuk kembali ke kelompoknya masing-masing untuk mencocokkan antara hasil dari teman yang bertamu ke kelompok lain dan dengan teman yang memberi informasi ke kelompok lain. Peneliti menunjuk beberapa siswa dari perwakilan kelompok untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis, kemudian dibahas bersama-sama dengan siswa. Peneliti juga mempersilahkan siswa jika ada yang ingin mengoreksi hasil pekerjaan temannya yang sudah ditulis di papan tulis atau ingin menambahkan. 3 Kegiatan Akhir Di akhir pembelajaran, peneliti mengajak siswa untuk membuat rangkuman mengenai materi yang sudah dipelajarinya. Peneliti memberikan pertanyaan- pertanyaan kepada siswa agar siswa mampu untuk membuat kesimpulan. Peneliti juga meminta siswa untuk membuat sebuah refleksi mengenai pembelajaran matematika ? apakah siswa dapat memahami materi atau masih binggung dengan materi pembagian bilangan bulat ?

4. Pertemuan Keempat

Penelitian pada pertemuan kedua dilaksanakan pada Selasa, 25 Agustus 2015 pukul 10. 50 – 12.20 2 jam pelajaran. Pada penelitian ini, peneliti menerapkan pendekatan pembelajaran konstruktivisme dengan model kooperatif tipe TSTS. Pada pertemuan ini, peneliti membahas mengenai sifat-sifat pada operasi hitung pembagian bilangan bulat dan operasi hitung campuran pada bilangan bulat.

a. Persiapan

Persiapan merupakan hal yang penting sebelum melakukan kegiatan penelitian. Pada tahap persiapan ini seorang peneliti akan mempersiapkan perangkat pembelajaran yang akan digunakan untuk mengajar, seperti halnya : 1. RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti terlebih dahulu menyusun RPP sebelum melakukan penelitian. Tujuan penyusunan RPP yaitu supaya apa yang akan dilakukan pada penelitian sudah