Uji Coba Soal Evaluasi Belajar Pertama

Tabel 4. 4 Presentase Kategori Nilai Tes Kemampuan Awal No. Kategori Jumlah Siswa Presentase 1. Baik Sekali 4 13,33 2. Baik 5 16,67 3. Cukup 9 30,00 4. Kurang 2 6,67 5. Kurang Sekali 10 33,33 Gambar 4. 1 Diagram Presentase Kategori Nilai Kemampuan Awal

3. Hasil Uji Coba Soal Evaluasi Belajar

a. Uji Coba Soal Evaluasi Belajar Pertama

Uji coba ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kesukaran, daya pembeda, validitas dan reliabilitas soal. Pada uji coba yang pertama ini, peneliti menggunakan kelas VII A karena berdasarkan informasi yang peneliti dapatkan dari guru, kelas VII A memiliki kemampuan yang hampir sama atau hampir setara dengan kelas VII C untuk mata pelajaran Baik Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali matematika. Berikut ini adalah hasil dari uji coba pertama pada kelas VII A : Tabel 4. 5 Hasil Nilai Uji Coba Soal Evaluasi Belajar Pertama No. Kode Nilai Keterangan 1. A-1 58 Kurang 2. A-2 53 Kurang Sekali 3. A-3 55 Kurang 4. A-4 48 Kurang Sekali 5. A-5 65 Cukup 6. A-6 78 Baik 7. A-7 60 Cukup 8. A-8 53 Kurang Sekali 9. A-9 60 Cukup 10. A-10 48 Kurang Sekali 11. A-11 45 Kurang Sekali 12. A-12 85 Baik 13. A-13 53 Kurang Sekali 14. A-14 78 Baik 15. A-15 83 Baik 16. A-16 58 Kurang 17. A-17 65 Cukup 18. A-18 75 Cukup 19. A-19 70 Cukup 20. A-20 - - 21. A-21 75 Cukup 22. A-22 55 Kurang 23. A-23 45 Kurang Sekali 24. A-24 80 Baik 25. A-25 70 Cukup 26. A-26 75 Cukup 27. A-27 68 Cukup 28. A-28 45 Kurang Sekali 29. A-29 58 Kurang 30. A-30 35 Kurang Sekali 31. A-31 73 Cukup 32. A-32 80 Baik Validitas masing-masing soal pilihan ganda pada uji coba pertama : 1 Uji Validitas dengan tingkat signifikasi 5 Tabel 4.6 Validitas Uji Coba Soal Pilihan Ganda Pertama No. Soal N r Keterangan 1 0,355 0,602 Valid 2 0,355 Valid 3 0,355 Tidak Valid 4 0,355 0,424 Valid 5 0,355 0,595 Valid 6 0,355 0,276 Tidak Valid 7 0,355 0,080 Tidak Valid 8 0,355 -0,160 Tidak Valid 9 0,355 0,412 Valid 10 0,355 0,209 Tidak Valid 11 0,355 0,345 Tidak Valid 12 0,355 0,405 Valid 13 0,355 0,578 Valid 14 0,355 0,259 Tidak Valid 15 0,355 0,296 Tidak Valid 2 Uji Reliabilitas : dan taraf signifikasi 5 didapat Oleh karena maka dapat disimpulkan bahwa soal-soal tersebut realibel. Validitas masing-masing soal uraian pada uji coba pertama : 3 Uji Validitas dengan tingkat signifikasi 5 Tabel 4. 7 Validitas Uji Coba Soal Uraian Pertama No. Soal n r Keterangan 1a 0,355 0,561 Valid 1b 0,355 0,257 Tidak Valid 1c 0,355 0,478 Valid 2a 0,355 0,636 Valid 2b 0,355 0,548 Valid 3 0,355 0,710 Valid 4 Uji Reliabilitas : dan taraf signifikasi 5 didapat Oleh karena maka dapat disimpulkan bahwa soal-soal tersebut realibel.

b. Uji Coba Soal Evaluasi Belajar Kedua

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TSTS) MENGGUNAKAN CD PEMBELAJARAN

0 10 193

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi pengelolaan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk siswa kelas XA SMA Pangudi Luhur Sedayu tahun ajaran 2011-2012.

0 1 222

MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 14

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA FITRA YULIA ROZI Guru IPS SMP Negeri 6 Pekanbaru fitriagmail.com ABSTRAK - PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS

0 0 12