baku dan benar; 2
membantu menyelesaikan masalah; 3
memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
4 memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Penutup
5 menit
a. Peserta didik membuat rangkuman bersama
mengenai materi yang sudah dipelajari. b.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 3 menit
2 menit
4. Pertemuan Keempat
menit
No. Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
10 menit
a. Orientasi
1. Guru memberi salam kepada seluruh siswa
2. Guru
menanyakan kesiapan
siswa melakukan kegiatan pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa presensi
b. Apersepsi
Guru mengingatkan kembali mengenai cara melakukan operasi hitung pembagian pada
3 menit
5 menit
bilangan bulat. c. Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, peserta didik diharapkan dapat menentukan
sifat-sifat pembagian pada bilangan bulat dan dapat melakukan operasi hitung campuran.
2 menit
2. Kegiatan Inti
60 menit
a. Eksplorasi
1. Peserta didik diberikan stimulus berupa
pemberian materi
oleh guru
dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme
mengenai sifat-sifat
operasi hitung
pembagian pada bilangan bulat dan cara melakukan operasi hitung campuran pada
bilangan bulat serta membahas contoh- contoh.
2. Peserta
didik mendiskusikan
untuk menyelesaikan soal pada Lembar Kerja
Siswa LKS yang telah dibagikan oleh guru mengenai
sifat-sifat operasi
hitung pembagian pada bilangan bulat dan cara
melakukan operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas. 10 menit
20 menit
10 menit
b. Elaborasi 1.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran dengan
membentuk kelompok yeng masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru memberi instruksi kepada peserta
didik : Dalam 1 kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik ini kemudian dibagi menjadi
dua yang masing-masing terdiri dari beberapa orang yang pertama bertamu ke
kelompok lain untuk mencari informasi mengenai cara menyelesaikan soal dan
peserta didik yang lain lagi tetap tinggal di tempat untuk memberikan informasi ke
kelompok lain. 3.
Peserta didik
melakukan proses
pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS.
4. Peserta didik dan guru mengkoreksi hasil
pekerjaan temannya yang sudah dikerjakan di depan kelas.
c. Konfirmasi 1.
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan.
2. Guru
memfasilitasi siswa
untuk 3 menit
2 menit
10 menit
5 menit
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, yaitu:
1 berfungsi
sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang
menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
2 membantu menyelesaikan masalah;
3 memberi acuan agar siswa dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; 4
memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Sepanjang kegiatan
pembelajaran
3. Penutup
